浅谈高中体育教育中的个性化教育.pdfVIP

教学背景： 厘米。 【摘 要 】随着教育化改革的深入，我国高 《长方形面积的计算》这节课是人教 老师：请同学们认识观察表格中的长 中教育逐渐 出现了新的教学面貌 ，高中体育教学 版三年级下册第 77、78页的内容。本课是 方形的长和宽及面积，小组讨论一下，它 制度也逐渐趋向于注重学生的身心健康，开始培 在学生已经初步认识面积和面积单位的基 们间有什么关系? 育学生的个性化发展 。本文将通过对高中体育教 在亲历中体验，在探索中发展 础上进行教学的。根据学生已经掌握了长 学生：我们发现长方形的长乘以宽， 学中的个性化教育进行分析和探讨，以此来探索 方形的有关知识，通过学生的实际操作， 都正好等于它的面积。 个性化教育在体育教学中的重要性，并 以期能使 ((长方形面积的计算)) 量一量，摆一摆，初步得出长方形的面积 老师：你们小组的同学真聪明。其他 我国高中体育教学得到更为先进 的发展。 计算与长和宽之间的关系，然后再进一步 小组呢? 【关键词 】高中体育；个性化；教育 推广到任意长方形的面积都可用长 ×宽= 学生：一样的。 面积的方法计算。 老师：那谁能说说，长方形的面积怎 现代教学课程已经不再是单一的知识传授， 案例描述： 么算? 教师在教学过程中开始重视学生的技能培训 以及 老师：请同学们观察动画，说说长方 学生：长方形的面积等于长乘以宽。 个性化的发展，教导学生通过 自身的良好教育来 形的面积有没有变化，为什么会有这样的 老师： (老师板书：长方形的面积 = 塑造个性化人格，为学生能够在将来快速适应社 变化的? (动画演示：长方形的宽增加， 长 X宽)真的吗?我们再来验证一下。请 会打下坚实基础。我国教育改革的要求体育教学 面积也变大 ) 同学们取任意多个面积是 1平方厘米的小 任务除了要保证学生健康发展，同时也要合理引 学生：面积 正方形，摆成一个长方形，再填表，验证 导学生个性化发展，个性化往 变大了，是因为 一 下，长乘以宽是不是等于它的面积? 往表现在人的个体性格、品德、 长方形的宽变长 学生 1： (验证后 )我是用 l8个小正 思想以及态度等与他人不同的 了。 方形拼成这样的长方形 (实物投影展示 )的， 方面，个性是区分个体的重要 老 师：再 它的长是 9厘米，宽是 2厘米，面积是 18 依据，同时也是我国素质教育 请同学们观察， 平方厘米 。 的基础，个性在一定程度上还 再说说它们的变 学生 2：我也是用 18个拼的，拼成的 能够影响一个人的成长和思维 化。(动画演示： 长方形长6厘米，宽3厘米，面积也是 18 情感方式的表达，只有教师在 长方 形 的长 增 平方厘米。 教学过程中对学生的个性进行 加，面积也变大 ) 老师：很好}所以说长方形的面积 (师 了深入的挖掘和了解，才能使 学生：面积 生齐说 )=长 x宽。 学生充分发挥学习创新能力， 妻 变长方