新课程背景下高中历史教师备课课堂教学评价.ppt

巴班斯基： “有关最优化地综合运用各种方法的概念永远是具体的（不是包罗万象的），那些对于一些条件来说是很成功的、有效的方法，对另一些条件、另一些专题、另一种学习形式来说就可能是不适应的。” 课文解读 课堂思考 问题探讨 课堂讨论 影像观摩 角色扮演 故事演讲 图画绘制 小组辩论 小组竞赛 探究成果汇报 历史小论文写作 交流学习心得与疑问 活动设计应注意： 第一，必要性。 第二，目的性。 第三，可操作性。 第四，自主性和全员性。 8．设计多种预案，助推课堂生成。 “课堂生成”犹如一把“双刃剑”，它可能使课堂“精彩纷呈”，亦可能是画蛇添足! * 新课程背景下高中历史教师的备课及课堂教学评价 重庆市教育科学研究院 黄开红 一、新一轮课程改革的背景及进程 (一) 新一轮课程改革的背景 1.知识经济时代的需要 2.高中教育功能的变化 3.顺应世界课程改革潮流 (二)新一轮高中课程改革的进程 2004年：广东、山东、海南、宁夏 2005年：江苏 2006年：福建、浙江、安徽、天津、辽宁 2007年：黑龙江、吉林、北京、陕西、湖南 2008年：江西、河南、山西、新疆 2009年：河北、内蒙古、湖北、云南 2010年：重庆、四川