工作过程导向的财金类专业学习领域体系构建.pdfVIP

研究与创新 ISTUDYANDINNOVATION 工作过程导向的财金类专业学习领域体系构建 广东科学技术职业学院 杨智慧 刘捷萍 周 理 随着我国职业教育体系的不断发展和完善，职业教育工作的重 展 ，高职教材的建设也越来越倾向高职教育的技能培养，但这种技 点正在从量的扩大逐步转向质的提高。课程改革一直伴随着职业教 能培养在教材中的体现只是相对加强实践教学环节，增加实训基 育的发展，成为职业教育改革和发展的热点问题。到 目前为止，学科 本课时，基本上还是以“点状”的形式开展实践教学，而不是以专业 课程一直都是大多数职业教育机构的主流课程模式。这种模式可以 领域的工作过程为导向开发教材 ，教材的内容与实际工作能力的 提供较好的理论基础，重视文化基础教育 ，逻辑性强，但针对职业教 要求存在一定差距 ，导致教材的实用性不强。 育而言，这种模式忽视社会经验的获得和实践能力的形成，提供职 财金类专业在培养方案、课程设置、实践条件和教材建设等方 业学习机会与职业实践的关系是间接的，难 以从根本上满足企业和 面存在的严重不足，使高职教育达不到应有的效果，而解决这些问 市场的要求。那么，技能性较强的财金类专业应设计哪些学习领域 题必须进行根本性的改革。可通过广泛、深入地企业调研进一步明 课程才能满足本专业工作岗位的技能要求，才能符合高职院校的培 确财金类专业工作岗位的任职要求；根据任职要求梳理、提炼、确 养 目标并实现 零“适应期”和 “零距离”上岗，值得进一步探讨。 定专业领域典型工作任务，确定专业行动领域 ，进而根据知识和技 一 、 财金类专业学习领域 体系现状分析 能要求确定专业学习领域，设计人才培养方案；设计编写工作过程 纵观国内外高职教育的改革和发展现状，财会专业学习领域 导向的核心学习领导的课程标准，体现基于工作过程的教学方法、 构建改革的关键在于研究开发以培养学生的岗位职业能力和行业 实施方案及工作过程的考核评价体系；建设校企合作 、工学结合的 关键能力为 目标的人才培养方案，开发工作过程导向的学习领域 ： 校内企业 ：会计师事务所 、金融中心；建设开发与之相匹配的以工 设计工作过程导 向的课程标准 ；校企合作开发建设真实T作场 作过程为导向的专业核心教材；将核心课程逐步建设成为标准的 所——教学企业 ；开发与之匹配的工作过程为导向的系列核心教 网络课程，为学生提供 自主学习的平台。 材；这也是 目前高职教育所面临的重要工作任务。现阶段 ，财金类 二 、财金类专业学习领域 体系构建过程 专业高职教育主要存在以下不足： 财金类专业构建基于工作过程导向的学习领域课程应当实现 (一)学习领域设置脱 离实际需求 目前高职财金类专业的课 以下转变：在主观上将职业工作作为一个整体化的行为过程进行 程设置主要来源于本科财金类专业的压缩，虽然经过近几年的改革 分析，而不是分析点状的、缺乏有机联系的知识点、技能点或能力 高职特色：更加明 ，但专业课程的设置还是离不开完整的学科体 点；在培养 目标中应强调创新能力的培养，不能只被动地适应能力 系，忽视劳动者在职业能力、行业关键能力和个性特征方面综合素 的训练；构建 “工作过程完整”而不是 “学科完整”的学习过程。 质的培养。冈此，高职教育的改革必须打破传统学科体系的束缚 ，从 (一)调研分析提炼本专业领域的典型工作任务 ，确定行动领 根本上将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展相结合，开 域 财金工作与其他工作相 比具有联系广泛的特征，不仅涉及企 发工作过程导向的系列教学必备条件之一 人才培养方案，开发 业的各个部门及企业生产经营活动过程的各个环节，而且还涉及 工作过程导向的学习领域，改变高职教育脱离实际的现状。 到银行、税务 、审计、财政等相关部门及与企业有业务关系的其他 (二)教学计划基于学科体系 教学计划是实施教学的重要保