2014年湖南省隆回县万和实验学校高二地理教案：1.2《自然灾害的类型与分布》（湘教版选修5）.docVIP

1.2自然灾害的类型与分布 教学设计 [教学目标] (一)知识与技能1．说出自然灾害的类型，解释每种自然灾害产生的原因及危害。 2．运用地图能够说出世界和我国主要自然灾害的区域分布。 (二)过程与方法 1．通过洪涝、地震、海啸、蝗灾等灾害图片、音像资料、动画课件的呈现，使学生对自然灾害的危害有着感性的认识，进而培养学生对有用信息的提取、分析、整理归纳的能力。 2．通过对气象灾害和地质灾害的成因和分布规律等问题的设置，激发学生思考，培养学生多角度思维和认识地理事物或现象的能力。 3．利用地图进行自然灾害类型及分布 (三)情感态度与价值观 1．通过洪涝、地震等灾害图片和影像资料的呈现，刺激学生的感官，震撼学生的心灵，达到强化学生灾害意识和忧患意识的目的。 2．通过对干旱、洪涝、地震、滑坡等灾害及其关联性的学习，培养学生辩证地分析问题的能力。 3．通过小组合作解决学习问题，培养学生的合作精神，并树立全球合作，共同防灾、减灾的思想。 教学重点 地质灾害的灾因、灾兆和分布 [教学点教学媒体【新课导入】 【板书】第二节 自然灾害的类型与分布 【讲述】自然灾害的类型划分，由于分类的角度不同，类型也就不一样。 【思考活动】下面是研究者对自然灾害进行的一些其他分类。你知道这些分类的依据是什么?请把它写在下表的空格中。 自然灾害类型 分类依据 陆地灾害、海洋灾害 全球性灾害、区域性灾害 山地灾害、平原灾害、滨海灾害 原生灾害、次生灾害 地史灾害、历史灾害、当代灾害、未来灾害 特大灾害、大灾害、中灾害、小灾害 【点拨】 自然灾害的类型 分类依据 陆地灾害、海洋灾害 地球表面海陆分布 全球性灾害、区域性灾害 自然灾害波及范围 山地灾害、平原灾害、滨海灾害 陆地地形类型 原生灾害、次生灾害 自然灾害出现时问的先后和灾因 地史灾害、历史灾害、当代灾害、未来灾害 自然灾害出现时期 特大灾害、大灾害、中灾害、小灾害 自然灾害造成的损失(灾度) 【讲述】自然地理环境共有四大圈层，每一个圈层要素发生异常变化都会形成灾害大体可以把自然灾害分为气象灾害、地质灾害、海洋灾害和生物灾害四大类型。 【板书】一、气象灾害 【思考】你知道的自然灾害中，哪些是气象灾害？ 【学生回答】干旱、暴雨、洪涝、台风、寒潮等。 【自主学习】阅读课本9～15页正文内容，填写下表。 项目 干 旱 洪 涝 热带气旋 成 因 危害 分布 防御 【学生回答，教师归纳总结】 【阅读】阅读课本第10页材料“世界现代史上最严重的旱灾”，通过阅读了解到世界现代史上最严重的旱灾发生在非洲萨赫勒地区，时间长达20年之久。通过阅读进一步了解干旱带来的危害。 【思考活动】阅读课本第10页材料“干旱对作物生长的影响”，并思考：干旱造成植物缺水有哪两种类型? 【学生回答】土壤缺水导致根部缺水引起水分收支平衡失调；空气缺水导致水分不足引起水分收支平衡失调。 【思考活动】下列说法，哪些是正确的，哪些是错误的? ①在农业生产上，只要满足农作物生长关键期的降水量需要，就算作风调雨顺。因此，即使全年降水量很多，但在农作物生长关键期没有降水而造成缺水，仍然会发生干旱。相反，全年降水量不多，但在农作物生长关键期有了及时雨，农业生产也不会出现干旱………( ) ②干旱区发生的干旱不算干旱，湿润区发生的干旱才算干旱……( ) ③一般来说，达到干旱标准的干旱都可能给人类带来危害。因此，对干旱和旱灾没有必要进行严格区分……………………………………………( ) ④少干旱容易引发森林火灾、草原火灾、城市火灾及农林病虫害等次生灾害…… ( ) 【点拨】①√②×③×④√ 【承转】水过少导致干旱，水过多则就会出现洪涝。 雨涝等级 轻涝 中涝 重涝 积水深度(厘米)， 3 3～5 5 积水时间(天) l 1～2 2 【点拨】雨涝等级划分是以一昼夜积水深度来划分的。 【阅读】阅读课本两则材料“雨涝是如何危害农作物生长的”和“ 洪涝灾害’”的来历”，通过阅读，认识到：洪涝灾害具有双重属性，既有自然属性，又有社会经济属性。它的形成必须具备两方面的条件：第一，自然条件。洪水是形成洪水灾害的直接原因。只有当洪水自然变异强度达到一定标准，才可能出现灾害。其主要影响因素有地理位置、气候条件和地形地势等。第二，社会经济条件。只有当洪水发生在有人类活动的地方才能成灾。受洪水威胁最大的地区往往是江河中下游地区，而中下游地区因其水源丰富、土地平坦又常常是经济发达地区。 【思考活动】读图l-12，说一说世界洪涝灾害的主要发生地区。 图l-12 世界洪涝灾害多发地