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PLTL教学法在研究生药剂学教学中的应用 关延彬，贾永艳 ，田效志 (河南中医学院药学院，河南 郑州 450046) 摘要：在药荆学研究生教学中引入PLTL教学方法，有效地提高了学生的学习积极性和主动 性，促进 了研究生创新性和科研 能力的培养 ，增强了团队合作意识，这种教学模式具有很 好的教学效果。 关键词 ：药剂学；教学方法；PLTL 中图分类号 ：G643．2 文献标识码 ：A 文章编号：I671-0568 (2012)35-0070-02 药剂学是以药物制剂为中心 ，研究其基本理论 、处 和同伴主导 的小组学 习方法 (peer—ledteam learning． 方设计 、制备工艺 、质量控制和合理应用的综合性应用 PLTL)等以学生为主的自主学习方法。目前研究报道比 技术科学 ，是药学各专业的主干课程之一。Ill不难看出，药 较多的教学新模式就是 PBL教学法．这一教学法虽然在 剂学是一门实践性 、操作性极强的学科 ，针对于药剂学 国外很多高校进行了广泛的使用 ，但在国内高校教学中 相关专业的研究生所开设的药剂学课程 ，与本科相 比， 应用得却很少。 更多的是对学生创新性 、科研能力的培养 ，与本科教学 二、PLTt．教学体系的优势 有很大的不同，其教育 目标是经过三年 的硕士研究生学 PLTL教学法是 20世纪90年代开始于美国的一种全 习，虽然不一定取得高质量的科研学术成果 ，但应该在 新教学模式，它作为一种特殊形式的小组教学模式 ，于 创新素质上有一定的提升。现就河南 中医学院 (以下简 1993年在纽约城市大学作为一种促进授课和创造性问题 称 “我院”)研究生 药《剂学》的课程中引入 PLTL教学 解决的综合性教学法 ，运用于化学课程教学之中。此后 方法谈几点看法与体会。 逐渐推广到 自然科学 、数学以及其它大学主干课程的教 一 、 药剂学在研究生课程中的教学现状 学中。3[1PLTL教学模式是以一种基于伙伴关系的社会学 研究生的课程 目标是新 、精 、深。2[1药剂学虽然在本科 习组织为特色．在这个组织中经过培训 的 “同伴骨干 ” 阶段已经开设过，但在研究生阶段要在原有基础上提高 指导 5-6名低年级的同伴 ，每周举行 1次研讨会 ，团队 一 个层次 ，进行更 “深”、．更 “精”一层的学 习。但是 ， 围绕 以教师准备好的与学习案例相关的素材为主题进行 目前各个高校在授课时基本没有统一的教材 ，通常由授 讨论 ，加深课程内容理解 ，提升概念理解能力和思维判断 课教师 自行决定上课 内容。而且 ，近年来 由于医药科学 能力。 研讨会要做的最重要的事情是 ，在 “同伴骨干” 技术的迅猛发展 ，很多领域不断交叉融合 ，新 的学科不 的引导下 ，让学生完成他们无法独立完成的任务 ，以此 断出现 。为满足学生对新知识的需要 ，药学教育正呈现 来让学生的学习达到一个新 的层次 。学生通过 自愿选择 出一系列新的变革趋势 ，对教师的要求也越来越高 。研 加入到学习计划中，不过一旦选择加入就必须完成带有 究显示 。未来的专业性教育更强调的是以学习者为中心 ， 强制性的学习或者研讨。 培养学生的自主学习能力 ，培养学生的创新精神和实践 因此 ，PLTL教学方法在一定程度上可 以克服 国内 能力 ．已成为学校研究 目前的重要课题 。鉴于研究生阶 PBL教学模式所面临的困难。因为 ，BL教学模式使指导 段学生已经具有一定的相关学科理论基础知识和文献查 教师的工作量过大 ，会给部分教师带来额外负担 ，挫消 阅能力 。因此非常适合开展以问题为核心的教学模式 ， 积极性 。目前国内很多药学专业的高校教师不仅承担大 如问题为基础的教学方法 (problem-base