浅谈小学生语文学习兴趣的培养和保持 .pdfVIP

【摘 要 】语文教学的主要任务是促 语言教学最常用的手段，但在初中阶段被 学生进入高年级后，许多老师都有这么一种 进学生语言能力的发展，发展学生的语言 一 些老师抛弃了，也许因为课时紧张，也 感觉：学生们上课不愿举手回答问题了，读书也 初中阶段语言教学的策略初探 要靠科学的训练，对话教学就是训练学生 许是嫌造句这种手段tDJL科，因轻视而弃 不再像以前一样声情并茂了，课堂上一下子就失 语言能力的重要途径之一 。搜集语言，运 用。不管什么原因，认识不到造句训练的 去了许多激情，这其实也就反映出了小学生语文 用语言，在使用语言中发展语言才能最终 意义和价值都是错误的。在初巾阶段，造 学习的兴趣问题。 提高学生的语言能力。 句训练依然是行之有效的手段。我们既要 兴趣是最好的老师，怎样培养小学生语文学 【关键词 】语言教学；训练；对话教学 发挥小学阶段造句训练方法之长，又要结 习兴趣 ，让小学生把语文学好，这是我教学工作 合初中教育和初中生的个性特点，创造多 一 直以来努力探索的问题。一个成功的语文教师 语文教学有一个很重要的任务就是促 种形式的造句训练方法。一个词，它可以 要在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久 进学生语言能力的发展 。语言能力包括两 在主语的位置上，又可以做宾语，定语等， 兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中， 个方面：理解语言的能力和运用语言的能 那么我们可以要求学生用不同的方法去造 使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐 力。从幼儿期到青年前期，一个人的语言 句，变换句式，造出新意。小学阶段多是 此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用 始终处在发展变化之中，在这一过程中有 单个词造句，初中阶段可更进一步，用多 灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言 两个关键期，一个是 学“话时期”，这一 个词进行句段造句练习，增加造句的难度 实践活动，通过多种手段激发学 时期儿童的语言发展较快，其特征是语言 和趣味性，这样也可以提高词语教学的效 生实践的热情，加强学生语文学 材料的积累；另一个是 语“言变化期”—— 率 。 习的兴趣，让学生变兴趣为参加 正好处在初中阶段，这一时期的特征表现 二、在对话教学中促进语言材料的 实践的动力，并在漫长的教学过 为，学生的内部语言极其 积累 程中始终保持这种兴趣，为语文 活跃，外部语言的发展相 目前，初中生在语言运用中常遇到的 的学习与实践活动提供源源不断 对滞后，表达出现了困难。 问题是：心中有许多想法要表达 (内部语 的动力。在多年的教学过程中， 在教学中我们发现，有不 言)，可是找不到恰当的词汇 (外部语言)。 我对提高小学生语文学习兴趣的 少学生在这一阶段词 [量 要解决这一问题，最好的途径就是对话教 培养与保持有以下几点看法： 并没有明显增加，表达方 学。在传统的教学模式下，学生基本上没 一 、 建立新型师生关系， 面也有不少障碍 ，甚至有 有多少说话的机会的，说话权被教师所垄 培养和保持学习兴趣 相当数量的学生，他们的 断，这也是学生语言能力发展滞后的原因 “亲其师方信其道。”学 词汇量仍然停留在小学生 之一。语言只有在运用中才会发展，这个 生喜欢的教师，其所讲内容 自然 的水平上，语言能力停滞 道理很浅显却不被重视。要改变这一痼疾， 也容易被学生接受；反之，沉闷 东 陕 不前。上述问题的出现与 教师要很好转变观念，尊重学生在学习中 死板甚至紧张的课堂气氛，会使 省 五