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润州区教育科研教师小课题研究申报表 编号： 一、课题名称及主要参加者的基本情况 课题名称 小学四年级数学实践性作业设计的研究 所在单位 宝塔路小学 申报时间 课题负责人 戴 斌 职 称 小 高 任教学科 数 学 课题组成员 史 明 朱玉琴 二、课题设计论证 课题研究的背景、目的及意义 ①长期以来，由于应试教育的影响，课外作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。 ②通过调查发现由于教师在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。 ③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。 数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。从课改精神出发，改革作业设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使作业活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新。 课题研究的内容 (拟解决的主要问题) 数学实践性作业可以分为：调查性实践作业、操作性实践作业、 探究性实践作业、应用性实践作业。 调查性实践作业主要是指通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得到的资料，从而进一步认识我们周围的世界，设计出解决生活中实际问题的建议方案的作业。 操作性实践作业是指通过学生的实际操作(如试验、测量、制作等)，根据学生在实际操作过程中得到的现象、实物、数据等，进行分析、推理、判断或计算，以解决生活中的实际问题的作业。 探究性实践作业主要是指通过学生创造性的思维，建设性地提出解决现实问题的方法及策略的作业。 应用性实践作业主要是指学生直接运用所学的知识和技能，以及日常生活中积累的经验，灵活合理地去解决实际生活中的数学问题的作业。 解决问题的主要途径和方法 (1)作业设计应多样化 传统作业设计形式单一，以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应让学生动手、动脑，动口，让学生的多种感官参与活动，参与学习。 (2)作业设计应兴趣化 兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该灵活新颖，富有情趣，吸引学生。语文作业设计兴趣化，既要符合儿童心理特点，又要符合语文。 (3)作业设计应层次化 学习能力先天有差异，有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的能力的发展就会受到揭制。承认并尊重这种差异，是主体性学习的一个重要特点。因此，对不同水平的学生的要求应有所侧重。年龄的差异对学生学习能力有着重要影响，必须根据学生的年龄阶段进行层次化作业设计。 题研究的条件及预期成果 本人教四年级数学，之前参与了市级课题《信息技术与数学实践活动的整合的研究》《小学数学作业生活化的研究》的研究。 预期成果： 课题研究报告 论文 学生作业案例 特点与创新之处 三、课题研究步骤、进程 序号 研究步骤（起止时间） 进　　程 承 担 人 2008.10-2008.11 制定研究方案，进行论证。 戴斌 2 2008.12-2009.8 在教学中实践、研究 戴斌 3 2009.9-2009.10 反思、总结，撰写 戴斌 4 四、审核意见 学校审核意见 经教师修改后学校审核 同意推荐申报 负责人签名：樊安成 2008年12月?20日 区教科室审核意见 负责人签名： ???? ?? 年? 月? 日 说明： 1.申报