“成功是成功之母”之重塑中职生学习信心——由教学过程中学生个案启发探讨.pdfVIP

2011年 3月 广 西轻工业 第 3期 (总第 148期) GuANGxIJ01NAL0FLIGHTINDusTRY 理论探讨 “成功是成功之母’’之重塑中职生学习信心 — — 由教学过程中学生个案启发探讨 谭 焱 (广西机 电工程学校 ，广西 南宁 530001) 【摘 要】有数据调查表明，在校中职学生相当一部分来自于家庭背景学历不高的普通劳动者的家庭，中考成绩差，顺 从父母的意愿，进入 中职学校学习。这样的状况造就 了中职生普遍的 自卑心理 ，vX}L部分学生的学习信心低下。中职生的学习心 理是复杂多样的，对于这种学习信心不足的学习心理状况，根据在教学过程中碰到的问题提 出了调整中职生心理的方法。 【关键词】 中职生；信心；学习；成功 【中图分类号】G633 【文献标识码 】 A 【文章编号】 1003—2673(2011)o3—153—01 1前言 叫，狂奔这些本能都没有了呢?因为它们 已经知道，那些是无用 在一次计算机应用基础概念知识的段考中，五十道的单项 的，心理学家把这种在受到多次挫折后产生的对情境的无能为 选择题，我变以往的纸上作答为在 电脑前答题 ，这是我用Au— 力感叫 “习得性无助”。 thorWare软件编制的一个无纸试题，学生在答题时通过 鼠标点 狗之所 以表现出这种状况 ，是由于在实验的早期学到了一 击选择项，答完题后确定 ，自动给出分数。程序没有用到链接数 种无助感。也就是说 ，它们认识到 自己无论做什么都不能控制 据库的技术，答完题后只看到结果，不能再查询答题的过程。 电击的终止。在每次实验中，电击终止都是在实验者掌控之下 按以往正常的思考，答题时间需要半小时以上，成绩结果 的，而狗会认识到 自己没有能力改变这种外界的控制 ，从而学 呈正态分布，如果随意答题按概率论是三十分左右的成绩。不 到了一种无助感 。 到十分钟，一位平时调皮 ，课堂上爱搞小动作并有厌学情愫的 随后的很多实验也证明了这种习得性无助在人身上也会 学生举手报告考试结束。又来一个应付的分数，心里想着我不 发生。而且 ，人在一个情境中形成的习得性无助还会迁移到其 禁有些皱眉地走过去记录成绩，让我不可置信的是我看到结果 他情境中。 是一百分。当时我即刻意识到程序的编制一定存在漏洞，但其 反观分析我们 的中职生 ，有数据调查表 明，我们 中职生来 他学生正在有序安静地答题 ，这时我以肯定的 目光示意该学生 源情况分布为以下几个方面：来 自家庭背景学历不高的普通劳 可以进入下面操作题的环节。 动者家庭 、中考成绩差、顺父母意愿，迫不得已来到了中职学校 考试结束我马上检查 ，我的源程序确实存在问题 ，最后一 上学。这样的状况表明了我们大部分的中职生在初中的阶段不 道选择题反复点击正确答案会分数累加，我想当时该学生胡乱 要说奢望得到父母老师们的赞扬，或许更是缺乏长辈的爱护和 答题，因时间还太早，在最后一道题无聊点击而得到这样的结 关注，长期在这样的环境下成长，已让他们习惯了光环永远是 果。概念知识的成绩出来只有该名同学得了满分，上九十分的 在别人的头上，再加上经过多次努力都无法达到 自己预期结果 也只是几位同学，基本按正态分布。点评时，我特意在班上好好 时 ，就会在 自己的行动和学习的结果间建立了稳固的联系，认 地表扬了该学生，并在点评的过程中我注意到该学生很认真专 为 自己不仅 目前不成功，将来也不会成功 ，产生了习得性无助。 注地听我讲解这五十道题正确答案。更让我欣喜的是，该学生 带着沮丧无助的心理来到了中职学校，只想着服从父母的意愿 后面的学习阶段都能认真地对待每一