民办高职院校实践教学质量监控体系的构建.pdfVIP

物流教学 中国市场 2011年第10期 (总第621期) 民办高职院校实践教学质量 监控体系的构建 朱木于丁之芝 (山东英才学院，山东 济南 250104) [摘 要]实践教学是高等教育教学环节 中的重要环节，民办院校在实践教学质量监控方面存在着诸多的问题。本 文从存在的问题入手 ，分析探讨进行实践教学质量监控体系构建的方法和途径。 [关键词]实践教学；质量监控 ；质量评价 [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1005—6432(2o1~)10—0146 —02 民办高等职业教育作为中国高等教育的一个重要组成 学方法 的改革。对于实践教学过程监控不全面，实验、实 部分 ，教学的水平和效果将在一定程度上影响我国高等教 习、实训等教学环节和教学过程缺少监控或监控不力，对 育的质量。作为民办高职院校提高教学质量和教学水平 ， 实践教学的监督和检查流于形式，没有实质性的措施。 适应社会发展需求是他们一贯追求的目标。构建科学、高 第二，民办高职院校人才培养质量评价体制不完善。 效、可操作性的教学质量监控与评价体系，使教学活动得 目前大多数高职院校注重的是学生主体的评价、校内同行 到有效的监督、检查、评价与控制 ，不断提高教学质量 ， 的评价和督导评价 ，评价过程中较少或没有社会行业、企 提升教学水平 ，是民办高职院校办学面临的十分紧迫而又 业 、人员的参与，只注重学院层面的质量评价而忽视 了社 重要的课题。实践教学作为高职教育中的重要环节 ，对它 会层面的质量评价。 质量的监控是否合理、完备成为民办高职院校体现 自己办 第三，民办高职 院校实践教学质量监控范围相对狭 学特色的重要内容。质最是高等教育的生命线，提高教学 窄。目前该类院校巾实践教学内容的设置与社会需求的联 质量是高等学校永恒的主题。 系不够 ，对教师实践能力的培养较放松 ，要求不高，教师 对实践教学的认识不够 ，对实践动手操作能力缺乏深入细 1 实践教学质量监控体系的内涵 致化的研究。学院对实践教学的监控仅限于校内，校外的 实践教学在高校人才培养方案中起着理论教学不可替 实习、实训环节的监控没有保障。社会 、企业与学院三方 代的作用。实践教学强调学生亲身参与和实践操作 ，目的 没有有机结合 ，无法实现校企深度的合作，实践教学质量 是培养学生理论联系实际的实践能力和创新能力 、全面提 的监控无法从学院延伸到社会和企业中去。 高符合人才培养 目标的综合素质 。实践教学环节是高职院 第 四，教学质量信息采集时效性较差。民办高校 比较 校区别于一般院校的重要内容。在高职院校中，实践教学 重视各种结果信息的采集 ，对于管理和教学过程中的信息 一 般包括：各类校内外实验 、实习、实训、毕业实习、课 及发展性的信息没有及时进行处理。对于实践教学的信息 程设计 、毕业论文 (设计)、生产劳动 、社会调查、社会 反馈存在滞后不够全面的现象。对于教学过程中的质量监 实践、科技创新等环节。实践教学质量监控是对实践教学 控存在认识上的误区，在操作中缺乏有效的途径对信息进 的各个环节或过程 ，进行的规划 、检查 、评价 、反馈和调 行及时有效的反馈。 控，是提高实践教学质量的重要保证。 3 民办高职院校实践教学质量监控体系探索 2 民办高职院校的教学质量监控现状