中学生英语写作中的错误调查与分析.pdfVIP

2011年Z月 第5期 总5l3期 t 2011 |誊 I |。 | VoL5 惫 NO黾鬣 中 学 生 英 语 写 作 中 的 错 误 调 查 与 分 析 程莉洁 (郑州大学外语学院 河南 郑州 450000) 中图分类号：(364 文献标识码 ：A 文章编号：1008—925X(2011)02—0045-02 摘要：在学习外语时，学习者常常会潜意识地受到母语的影响。这一现象在二语习得研究中被称作语言迁移。这种 语言迁移可能是正迁移或者负迁移。而负迁移就会导致错误。本文基于迁移理论，通过对河南省郑州市六十三中学 九年级60名学生6O篇作文的写作错误进行分析，做 出合理评估，然后提 出相应对策以便提高写作质量，改善英语写 作教学效果。 关键词：语言迁移 错误 英语写作 对策 分析其错误可以为未来的教学与学习带来启示与指导。 析，得到如下结果 一 、 语言迁移 错误类型 链误个数 百分比 1．语言迁移定义 冠谰 65 634％ 迁移本是一个心理学概念。Ellis(1965)把迁移定义为 格 28 2．7％ “对任务A的学习将会影响任务B的学习的一种假设”。在 名词的数 48 4．63％ Jamesf1998)看来，用第一语言和第二语言来替换Ellis迁移 非谓语动词 89 8．59％ 定义中的A和B，那么就是语言迁移 。从迁移的影响结果来 形容诵、副调的 暾 级 69 6．66％ 看，可分为正迁移和负迁移。正迁移是指语言学习者在二语 词性误用 58 5．59蕲 学习过程中运用已有的母语知识，没有出现语言错误。负迁 移是指 由于 目的语 与母语 间的不同而出现 的错误 。 词义误用 45 434％ 2．语言迁移现象研究回顾 搭配误用 建3 8．0296 ～ 百多年来 ，语言迁移一直是语言教学研究的焦点所 主语的蚨失与形式混乱 79 7．53％ 在 。第二语言习得 中的语言迁移现象研究兴起于20世纪50 不一致 89 8．33％ 年代而后在70年代衰落在80年代再度崛起。 语序貔乱 69 6．67％ 2．1对比分析理论时期 Becsuse从匐独立戚旬 ?2 6．95篱 对比分析假设第二语言学习者的错误主要是 由母语 旬式 Ii3 l0．9I％ 的干扰而导致的语言负迁移。认为第二语言