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FINANCEECONOMY金融经济 中职企业管理课程实践性教学探索 刘玲 (厦门工商旅游学校，福建厦门 361024) 摘要：企业管理是中职商贸类专业的一门专业基础必修 业，并连续从事6个会计年度的经营活动。通过直观的企业 课，本文从分析该课程教学的现状入手，提出将企业经营模 经营管理沙盘，模拟企业实际运行活动，内容涉及企业管理 拟沙盘带入课堂、运用魔灯平台结合过程性评价及校企合作 的市场研发、新产品开发、投资生产线、生产计划、采购计划、 模式进入课堂的改革思路，探索提高教学实践性的方法。 销售、融资、财务核算等每一个运行细节，所有公司在同一个 关键词：企业管理；沙盘；魔灯平台；校企合作 市场中竞争，让学生在游戏般的企业经营模拟中，体验完整 的企业经营过程，感悟正确的经营思路和管理理念。在学习 目前国内中等专业学校商贸类专业大多开设《企业管理 中，学生们将遇到企业经营中常出现的各种典型问题以及市 基础》课程。企业管理基础是研究企业管理活动的基本理 场中变幻莫测的各种情况。为实现企业效益，他们需要一同 论、基本规律和一般方法的学科，具有实用性，综合性较强的 发现机遇，分析问题，制定决策，并且加以执行。 特点。主要内容包括：企业管理概论，现代企业人力资源管 国内大学企业经营沙盘大赛已经延续多年并在相关专业 理，企业经营管理，生产系统管理，质量管理，设备管理，现代 教学中得到广泛的应用。中职版沙盘规则在符合市场规律的 物流管理，企业财务、信息管理等，为市场营销、国际贸易、运 前提下已经尽可能的简化，以适应中职生的认知水平，便于学 输实务、采购实务、基础会计等其它专业课的学习打好基础， 生掌握，同时保留了其仿真性、体验性和挑战性强的特点。对 在专业课程设置中有重要意义，具有不可替代性。 于中职学生来说，成功的按规则操作并完成企业经营活动的 一、现状分析 体验尤为难得，成功运营本身就有很强的激励效果，可以引发 传统的企业管理教学采用听课、复习、考试等教学环节， 学生兴趣；同时，沙盘模拟的多企业(团队)竞争的挑战性设计 容易导致课堂气氛不活跃，教学内容缺乏新意，与社会的需 也给学生改进经营效果带来了源源不断的动力。 求相脱节，学生学习积极性不高，学习效果不明显。 在企业经营沙盘模拟中，教师布置了教学任务，学生必 近年来，在中职教学中一直提倡以行动为导向的原则， 须以小组为单位进行合作与竞赛，每位小组成员的表现都会 注重培养学生的实际操作技能，企业管理基础课程教学逐渐 影响整组(企业)的业绩。小组的合作情况是非常重要的评 采取教学内容与案例教学相结合的方式，结合讨论，练习的 价因素，所以完成教学任务不仅仅是学生个人的事情，更是 教学方法，以调动学生学习积极性，课堂气氛明显活跃，教学 一个小组共同的事情。各小组成员必须要有团队意识，以集 效果有所提高。但是，中职学生大多刚刚初中毕业一年，年 体利益为重，开展互助合作，充分沟通，做好衔接，合作完成 龄只有15—18岁，没有实践工作经验，还有很大部分生源来教学任务，有利于培养学生的团队合作精神和合作学习的 自农村，对社会和企业的认知度极低，案例教学缺乏良好的 态度。 认知基础。选择适合大多数学生程度的案例比较困难，选择 (2)紧密联系企业模拟经营过程，设置每节课主题，进行 小企业案例，知名度不够，难以引发学生兴趣，而且需要花大 启发性教学。根据时代经济的发展，企业需求也在不断变 量时间、篇幅详细地介绍企业和行业背景，往往使得案例难 化，教师必须紧密联系实际设置课程主题。紧密联系企业模 以突出重要知识点，简单介绍又不足以说明问题；选择大型、 拟经营过程，在每个课