幼儿园中班 科学教案 光主题 小灯泡亮起来 -蒙诺幼儿科学探究乐园.docVIP

小灯泡亮起来 目标 认识电路，知道电路的基本组成元件。 能够搭建一个简单的电路，让小灯泡亮起来。 材料 电学套件、AA电池若干（每组两节）、《电子积木拼装指导手册》 过程 导入 导入一 提问导入 教师：小朋友们，汽车走的是什么路？火车走的是什么路？ （引导幼儿说出汽车走公路、火车走铁路） 教师：那大家来看，老师把教室的电灯开关打开，灯泡亮了。为什么呢？因为通电了，对不对？那你们说电走的是什么路呢？（教师可在教室里演示开电灯的动作） 教师：对，就像汽车走公路，火车走铁路一样，电流也有自己的路，那就是电路。（通过类比，得出电流走电路的结论，切入主题） 导入二 演示导入 教师：小朋友们，老师给大家一些手电筒。等会一起把它们打开，看看会发生什么？（教师自备儿童手电筒，每组至少发一个，里面不装电池） 教师：好，你们找到开关了吗？现在请打开手电筒的开关。（教师鼓励幼儿观察手电筒并找到开关位置） 教师：小朋友们，都打开开关了吗？你们的手电筒亮了吗？那你们知道为什么手电筒不亮吗？（鼓励幼儿思考手电筒不亮的原因） 教师：对，有没有发现里面没有装电池？那为什么不装电池就不亮呢？ 教师：好，现在老师给大家发电池。你们会装电池吗？老师再给大家演示一下。（教师演示装电池的方法） 教师：好，现在请你再次打开手电筒的开关。它亮了吗？（幼儿装好电池后，再次打开开关并观察） 教师：为什么装上电池，灯就亮了呢？你们知道电池里的电是怎么跑到灯泡里的吗？今天我们就来探索一下，好不好？（切入主题） 活动 活动一 电路是什么样的？ 1. 教师向幼儿展示一个典型的简单电路 教师：小朋友们，老师给大家变一个小小的魔术，仔细看哦！（教师提前取出电学套件中的电池槽、导线、小灯泡、灯座、开关，并两节五号电池，将组装电路的过程给幼儿演示一遍，安装好后，可向幼儿介绍各部件的名称） 2. 教师示范开关的使用和小灯泡亮起来的关系 教师：小朋友们，接下来神奇的事情就要发生了！请看！（教师按下开关，让灯泡亮起来） 教师：你们看到什么了？灯泡亮了！老师不用手电筒，就可以让灯泡亮起来，是不是很神奇？ 教师：好，请继续看。（教师松开开关，让灯泡熄灭） 教师：看到什么了？灯泡灭了，对不对？（教师可反复演示灯泡变亮和熄灭，引导幼儿观察） 教师：那现在老师要问大家一个问题：你们知道刚才老师是怎么让灯泡变亮又熄灭的吗？（鼓励幼儿回答，引导其说出开关） 教师：那为什么老师关掉开关，小灯泡就不亮了呢？（鼓励幼儿边观察边思考，并积极参与讨论） 教师：因为老师关掉开关的时候，这条电路就断了。电流无法从电池流向灯泡，所以小灯泡不亮了。（教师可边讲解边引导幼儿观察电路，便于幼儿理解） 活动二 小灯泡亮了 1. 给幼儿讲一讲电路中各部件的名称 教师：小朋友们，现在我们一起来说说这个电路中都有哪些零部件吧！（教师可按照“电池——导线——开关——灯泡”的顺序，引导幼儿说出其名称及作用） 2. 幼儿分组组装电路 教师：好，既然大家都认识了电路，那你们想不想自己来拼装电路呢？（教师分发材料，每组幼儿一个电池槽及两节五号电池、导线若干、一个小灯泡及灯座，一个开关） 教师：现在请小朋友们自己来拼装电路吧！（幼儿在动手制作电路的过程中，教师应观察各小组的情况。提醒幼儿安装电池的正确方法，并提醒幼儿一个完整的电路必须有电池、灯泡、开关和导线） 3. 幼儿尝试使用开关让小灯泡亮起来 教师：小朋友们安装好了吗？现在请你们打开开关（按下按键），看看小灯泡有没有亮呢？（引导幼儿尝试打开开关并观察结果） 教师：关掉开关（松开按键），小灯泡灭了吗？（引导幼儿尝试关掉开关并观察结果） 教师：小朋友们再仔细看看，当打开开关时，你们手中的电路是什么样的呢？ 教师：当我们打开开关的时候，电就会从电池里顺着导线流出来。开关就像一座桥，打开开关，路就通了。电流就沿着“桥”走到了电灯泡里，灯泡有电就会亮起来了！（教师可以用自己比较生动的语言向幼儿解释灯泡亮起来的原因和过程） 评估 能否在教师的指导下搭建电路并让小灯泡亮起来。 能否说出开关的作用并用开关控制灯泡的明灭。 延伸 将电路中的小灯泡换成发光二极管试一试。发现发光二极管的特殊性，强化幼儿对于电流方向的认识。 回家找找家里有没有电池。观察一下电池的形状，找一找电池有没有正负极，并询问一下爸爸妈妈家里的废电池都是怎么处理的？ 蒙诺幼儿科学探究乐园 十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护