水分子的变化教学案.docVIP

第二单元 第三节 水分子的变化 课题 第三节 教学目标 知识与技能目标 通过“水在直流电作用下的变化”和“氢气在空气中燃烧”两个实验探究，知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃烧可以生成水。 2、通过对水的分解和水的合成两个变化的微观分析，初步认识化学变化的实质。了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。 3、能够对已知物质性质按照物理性质和化学性质进行分类。 4、能用文字表达式表示已知的化学反应。 过程与方法目标 1、学习从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。 2、通过对物理变化、化学变化；物理性质、化学性质的学习，进一步体会分类法是学习化学的重要方法。 情感态度与价值观 目标 在水的分解与合成实验中，培养学生的团体合作精神，激发学生的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 教学重点 1、从宏观和微观角度认识水的分解与合成。 2、掌握化学变化的实质。 教学难点 认识化学变化的实质 教学用具 多媒体、化学实验器材及药品 教学方法 实验探究法、讨论法、对比法、归纳法 学法指导 1、认真观察实验现象，学会用语言准确描述。 2、从微观的视角分析化学变化，建立宏观与微观相联系的思维方式。 3、学会用分类的方法学习化学。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 预习准备 让学生展示预习成果 在黑板上展示预习结果 为后面的学习做准备。 导课 结合水的天然循环过程示意图：复习提问：在水的三态变化过程中发生变化的是什么？不变的是什么？水在通入直流电时，又会发生怎样的化呢？ 学生回答 使学生明确本节的探究方向，引导学生积极思考 一、水的分解 引导各学习小组结合导学案讨论自主解决预习中遇到的问题，对学生点评及时、补充、归纳、总结 实验探究： 水在直流电作用下的变化 提出猜想：水在直流电作用下会发生什么变化? 猜想与假设：发生化学变化，产生氢气和氧气 实验步骤：(1)接通电源（2）检验玻璃管中产生的气体 结论：水通电生产了氢气和氧气 反思：电解水过程中，能量是如何转化的？  展示电解水的微观过程动画 利用分子模型体验水通电生成氢气和氧气的微观过程 利用情景剧表演水通电的微观过程 小组讨论、点评预习1 回答问题，进行探究实验 思考后回答 点评预习2内容 学生动手拆一拆、演一演合作探究化学变化的微观实质 培养学生自主学习、合作学习的能力 通过实验探究，引导学生学会认真观察实验现象，学会用语言准确描述实验现象。 学会通过实验分析问题解决问题，培养团结协作的精神。 渗透化学变化过程中不仅会产生新物质，还会伴随着能量的变化 培养学生读图能力、语言表达能力、归纳总结从微观的视角分析化学变化，建立宏观与微观相联系的思维方式。 二、水的合成 实验探究：氢气在空气中燃烧 猜想与假设：氢气燃烧后生成了水 实验步骤：在氢气燃烧的火焰上方罩一个干而冷的烧杯 实验结论：氢气燃烧后生成了水 激励评价、总结、补充学生点播过程及内容 提出问题：氢气和水化学性质是否相同，试从微观角度解释 进行实验并填写导学案中的实验现象，分析得出实验结论 小组自主学习解决预习中遇到的问题，并点评预习 讨论后，回答 引导学生学会认真观察实验现象，学会用语言准确描述实验现象 引导学生自主学习，引导学生关注能源，关注社会，培养学生的社会责任感。 进一步强化宏观与微观相联系的思维方式 回顾与反思 引导学生谈本节课的收获 谈收获 构建知识体系 挑战自我 见学案达标检测 做达标检测 检测学生的学习情况 作业 见学案 提高学生的综合能力，增强学化学的兴趣