科学探究专题复习1.docVIP

科学探究专题复习（一） 一．科学探究的一般过程： 提出问题：从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。 猜想与假设：对问题可能的答案作出猜想或假设。 收集资料：为验证猜想与假设而收集查阅资料，为设计实验作准备。 设计实验：根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案（要具有控制实验条件的意识）。 进行实验：完成实验操作并注意观察。 收集证据：运用多种方式对物质及其变化进行观察；对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。 解释与结论：通过分析、比较、综合、概括等方法对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系；得出正确结论。 反思与评价：对探究结果的可靠性进行评价；进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体的建议。 表达与交流：用口头、书面等方式（如实验报告）比较明确地表述探究过程和结果，并与他人进行交流和讨论。 例题： 【例１】水是极其重要而又宝贵的自然资源，人类生活和生产都离不开它。请从水或水溶液的方方面面，提出二个有价值的、具体的、不同方向的化学研究课题或问题。 序号 课题 例子 关于学生家庭用水情况的问卷调查和统计分析 1 2 【例2】阅读下列短文，回答有关问题。乙酸(CH3CH)又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中经常接触的一种有机酸。乙酸是一种有刺激性气味的无色液体，易溶于水。乙酸的化学性质与盐酸相似，在水溶液中能解离出H+和酸根离子。 ⑴请你就乙酸的化学性质提出一个探究问题： ⑵根据你提出的问题，设计探究方案，并完成下表： 实验现象 实验结论 【例3】右图是市场上销售的充气包装的食品，它使用的是什么气体呢?某兴趣小组对此进行了研究。 ⑴经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐烂，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出一种猜想，并说明你猜想的依据。 猜 想 猜 想 猜 想 我对气体的猜想是 我猜想的依据是 ⑵请设计实验，检验上述一种猜想的正确性，填写下列实验报告。 实验方法与操作 可能观察到的现象及结论 ⑶从获得气体的难易和经济性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是_ _ 【例4】小在帮妈妈做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。 从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测这些因素对食盐溶解速率的影响： 因素① ，你的预测 。 因素② ，你的预测 。 从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测。你的实验方案是： 。【例5】二氧化硫（SO2）在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，它能与氢氧化钠溶液反应生成盐与水。现有某探究实验小组欲利用下图装置和药品制取二氧化硫，并探究二氧化硫与水在通常情况下能否发生化学反应。设计的探究过程如下，请你回答其中的有关问题： ⑴假设：SO2与水在通常情况下能发生化学反应，生成物是一种酸。 ⑵设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色；再验证SO2气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色；最后验证SO2气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红。 ⑶查阅资料：该研究小组需要查阅的资料内容中应包括下列中的___________（填写编号）。①SO2易溶于水，②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红，③SO2能被浓硫酸干燥。 ⑷实验：①实验过程中，装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明：_____ ____。 ②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在SO2气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见 试纸颜色发生变化，当有SO2气体通过时，发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象 说明_______________ _______________。 ③装置E的作用是 _____，写出发生反应的化学方程式 _。 ⑸探究结论： ____________ 。 【例6】下列是实验室常用的装置 ⑴图中仪器a的名称是 。 A装置可用于实验室制取 实验室制取二氧化碳的发生装置可选用 (填编号 ⑷右图为某同学用一支废试管底部有小破洞和一些必要的CO2时，如果要停止产生气体，如何操