说课 摩擦力.docVIP

3.3 摩擦力 一、教材分析 本节课是人教社物理必修第三章第三节的内容，编排在弹力之后。就地位而言，由于高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。所以正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。 二、学情分析 学生在初中的《力和机械》一章已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算。会分析简单的现象，但不深入。另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了高中的学习方式，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力。 根据以上情况，我设计教学目标和重难点如下： 观察A在B上滑动时的情况进行具体的分析。理解相对运动含义。 3．探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关呢？ 通过实验让学生体会到不同物体间滑动摩擦力的大小会有所不同，进行思考：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？ A．与接触面的粗糙程度有关 B．跟物体间的压力（正压力）有关 C．跟物体接触面积的大小有关 根据以上几条猜测，设计实验去进行验证探索。（利用控制变量法来进行探究） 压力FN 摩擦力Ff 作出FN——Ff图象，寻找其中规律。 对实验过程和结论进行评估和交流。 ③滑动摩擦力大小与接触面积无关。 滑动摩擦力的大小与正压力成正比，其比例系数由接触面的材料决定，称之为动摩擦因数（μ）即： F=μFN “μ”跟相互接触的两个物体的材料有关，还跟接触面的粗糙程度有关，没有单位。 ［阅读P62表1、3了解几种材料间的动摩擦因数］ 在上面的实验中，我们还可以得出一些其他结论： ①与面积无关；②在速度变化不大的情况下，滑动摩擦力的大小与速度也无关。对其他条件不变时，测出其由静止到运动一段时间内的摩擦力，作拉力―摩擦力的图象 例题分析 小结和思考： 1．请学生谈谈本节课的收获。 2．如何判别静摩擦力和滑动摩擦力？ 3．完成问题与练习。补充一些与摩擦力有关的知识。 步骤 知识引线 教师行为 学生行为 目标达成 创设情景? 引入新课 生活中的摩擦现象 视频展示：身边的摩擦现象 ? 结合视频及预习回顾初中学习的摩擦力概念？ 观看视频： ? 1．获得感性认识，陶冶情操。 ? 2．了解生活中的摩擦，产生深入探究兴趣 ? 回忆摩擦力概念并回答。 1．使学生了解摩擦力带给我们的生活的情况，培养热爱生活的思想感情。 ? 2．激发学生学习兴趣和求知欲；体现从生活走向物理的教学观念。 概念理解 摩擦力概念 投影滑动摩擦力、静摩擦力概念，分别用动画和实验演示说明“相对运动方向”和“相对运动趋势”方向及判断方法。 观看动画及演示，思考并交流 指导帮助学生把握要点，突破理解难点 [探究一] ?影响滑动摩擦力大小的因素 影响滑动摩擦力大小的因素 ? ? ? ? 本节探究重点：一、探究影响滑动摩擦力大小的因素；二、探究静摩擦力大小。 明确本节探究重点 组织指导学生进行抽书活动： 两摞完全相同的书：1、分别在两摞书的上部与底部夹上两本相同的书，让一学生左右两手同时抽出两本书感受哪边比较容易抽出，并猜想可能的原因；2、再在两摞书的同一层（其中一摞中夹放了两张砂纸）夹上相同的书让学生抽出，感觉用力仍不同，猜想可能的原因，分析不出，教师让其拿开上面的书，发现砂纸。 1、其他同学合作进行抽书活动，一个用手掌在树上分别施加不同大小的压力，另一个同学将书抽出，体验有何不同感觉？ ? 2、思考、猜想影响滑动摩擦力大小的可能因素并讨论交流。 ? 3、各小组代表发表本组讨论结果，表述猜想。 1．培养学生对物理现象和演示实验的观察分析和从启示性演示实验中总结简单结论的能力，形成自己的观点并积极表达。 ? 2．培养合作的精神，敢于提出与别人不同的见解。 ? 3．培养学生物理思维习惯和发现物理规律的敏感性以及对物理现象的归纳总结、分析推理能力。 ? 讨论交流摩擦力探究方案的合理性，并分析回答选取理由。 ? ? 培养学生分析比较、逻辑辨别的思维能力。 ? ? 实验探究过程 1．引导学生制订探究实验方案。在学生实验的过程中，巡视各实验小组，帮助学生解决实验中遇到的问题，解答疑难，提供相关服务。 3．探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关呢？ 通过实验让学生体会到不同物体间滑动摩擦力的大小会有所不同，进行思考：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？ A．与接触面的粗糙程度有关 B．跟物体间的压力（正压力）有关 C．跟物体接触面积的大小有关 根据以上几条猜测，设计实验去进行验证探索。（利用控制变量法来进行探究） 压力FN 摩擦力Ff 作出FN——Ff图象，寻找其中规律。 对实验过程和结论进行评估和交流。 ③滑动摩擦力大小与接触面积无关。 滑动摩擦力的大小与正压力成正比，其比例系数由接触面的材料决定，称之为动摩擦因数（μ）即： F=μFN “μ”跟相互接触的两个