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中职电子专业实验教学的几个基本体会 覃向环 (重庆市云阳职业教育中心) 摘 要 要搞好中职电子专业教育，培养出高素质实用型 作用搞清楚，使用方法要正确要熟练。并且对有的工具、仪 人才，就必须在教法上狠下工夫，勇于创新，敢于争先，理论 器仪表的配套使用也都要熟练的掌握。 指导实践，反过来实践丰富理论。这样才能不断地适应新形势 基本工具、仪器仪表的使用是对电器问题处理的重要手 提出的新要求，提高学生实际操作和研究问题的能力。 段，特别是现在电子技术发展很快，对电器问题的处理离开了 关键词 培养兴趣 专业教学 教学实践 实验技能 必要的工具和仪器仪表是寸步难行。因此。在电子专业的教学 实践证明，职业技术教育确实培养了一大批有专业技术 中要注意做好对基本工具、仪器仪表的使用的教学。 的人才。现已毕业的职业中学的学生在就业中有自己独特的专 在教学 中首先从基础抓起，形成一个 由简单到复杂， 长，在社会的生产劳动中独树一帜，为社会作出了贡献，为职 由低级到高级的教学过程 。比如万用表的使用 。在教学 中应 业技术教育赢得了信誉。但是，在已毕业的职 中学生中也还有 从万用表的各功能的基本原理，万用表各功能的正确使用， 相当大的一部分学生，因各方面的因素，其所为还不能体现职 万用表的维护及性能的检查，万用表的简单故障的排除等几 业教育的优势。通过冷静的回顾。我们发现前些年职业技术教 个方面 出发，形成一个完整的教学过程，使学生真正掌握万 育因处在摸索价段 、教学水平较低、教学方法存在着一些偏 用表这一常用仪表。除此之处还有信号发生器 、示波器等仪 见，在教学过程中没有注意到一些重要环节，使毕业的一些学 器在教学中也要做到有的放矢。要使学生真正的掌握基本工 生在专业基础理论知识上、专业技术的动手能力上还不能适应 具、仪器仪表的使用，还要从练的经常性抓起 。实践是巩 固 社会的需要。因此，提高电子专业技术教学质量，势在必行。 知识、发现问题 、提高能力的重要环节。在练的过程 中尽可 要提高电子专业实作教学质量，我认为在教学中要注意改善学 能做到正确规范、准确完善和成功；在练的过程 中要结合 问 生实验教学的几个体会。 题的分析来提高学生的观察能力、综合分析能力和逻辑思维 1基础理论教学的体会 能力 。再次，认真进行考核考查。我认为考核考查是技能提 专业理论教学的突破，我认为就是在理论指导实践的原则 高的动力，要经常记载学生实训情况，使学生人人过关。最 下。通过教学使学生的绝大多数真正的、扎扎实实的掌握教学 后，在教学中还要积极辅导学生对一些简单的工具和一些简 大纲所要求的理论基础知识，并能运用于实践之中，实现理论 单测试仪器的制作。这样做无论是提高学生的技能还是对工 指导实践的整个过程。 具、仪器设备性能的掌握都有好处。 要实现专业理论教学的突破，我认为在教学上应首先解 3维修技能在教学上的体会 决思想认识问题。教师应该要清楚的认识到：理论指导实践， 电器维修是电子技术专业教学的重要环节，是学生最关 反过来实践丰富理论。在教学中的理论教学和生产实习是职业 心的直接活动。在教学的这一环节中我认为主要体现在两个方 中学教学过程缺一不可的两个方面，不能片面的只强调生产实 面：一是电器维修方法；二是具体机型的具体故障的排除。前 习而忽略基础理论的教学。更不能以干代学，用师傅带徒弟教 者表现出维修过程 中的 “共性”，后者表现出维修过程 中的 育模式来代替职业学校的教学。否则，学生毕业后没有扎实的 “个性”。在这 “两性”方面就形成电器维修的整体过程。这 理论基础，即使想在专业上有所提高，也只能感觉到专业知识 整体过程好坏也就形成维修技能的高低。我认为在维修的全过 的基础与之不相适应，碰到 日益发展的科学技术问题，也只能 程中 “维修方法”在整个过程中应起到主导作用。 感到力不从心。教师在教学工作中要做到备课认真，教材要吃 因此，在教学中 “维修方法”应成为维修技能教学的重要 透，向课堂中的4o分钟时