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基于研究生胜任素质模型的研究生培养思考 基于研究生胜任素质模型的研究生培养思考 口宋彦彦 王 雪 李 军 (重庆大学公共管理学院，重庆 400044) 摘 要：文章运用文献分析等方法，对研究生胜任素质模型的相关研究进行综合述评，归纳整理出专业技能、个性特征、人际 互动、心理素质与创新能力5个核心要素为导向的研究生胜任素质培养模型。并针对性地提 出研究生培养要注重各维度的具体内 容研究，设置评估体系，以提高研究生培养的质量。 关键词：研究生；胜任素质；模型；培养 一 、 相关概念诠释 过开放性调查和专家访谈的方法进行研究，得出研究生基本科 (一)胜任素质。美国心理学家麦克利兰认为胜任素质是从 研能力中：最重要的素质为逻辑思维能力、发现 问题与解决问 第一手材料入手，发掘出的能真正影响工作业绩的个人条件和 题能力、料搜集与处理能力；次之是创新能力，成就动机与 自我 行为特征。美国学者 Spencer认为，胜任素质是指能将卓越工作 监控能力，人际交往能力；再次则是动手能力。 绩效者与普通绩效者区分开的个人深层次潜在特征，即知识、 (三)关于研究生胜任素质因素模型的研究。颜立采用行为 技能、社会角色、自我认知、特质和动机。王重鸣则认为胜任素 事件访谈法和 问卷法探索 了研究型大学研究生的胜任特征模 质是导致管理者高绩效的知识、技能、能力及价值观、个性、动 型的构建问题，指出优秀研究生的胜任素质包括：重视结果、人 机等。综上得出，胜任素质是指能够把高绩效者与低绩效者区 际理解、归纳总结、自我控制和兴趣 5项；研究生共有的胜任素 分开的知识、技能、自我认知、个性特质以及动机等方面的个人 质包括：丰动性、信息寻求、自信、分析式思考和与人交流6项。 特征。 陈石、王玉坤通过采用文献研究法、行为事件访谈法和 问卷调 (二)胜任素质模型。目前，学术界最著名的胜任素质模型 查法，对研究生胜任素质与培养绩效的关系进行研究，得到高 有两种；(1)冰山模型：Speneer经过多年研究，基于胜任素质的 校硕t研究生胜任素质五凶素模型的五个维度：专业技能、个 具体要素，提出“冰山模型”。认为胜任素质有显性和隐形之分， 性特征、人际互动、心理素质、创新能力。 包括知识、技能、自我概念、特质和动机五个方面。其中知识和 三、研究生胜任素质模型的整合分析 技能为显性，可以观察且易改变，是完成某一具体工作的基本 (1)专业技能：学习能力、专业知识、科研能力、收集分析信 素质要求；自我概念、特质和动机为隐性，是潜在的、不易发现 息的能力 ／问题分析与解决能力、批判思维能力 ／本专业的基 和改变的，是高绩效的核心素质要求。(2)洋葱模型：彭剑锋从 础知识、历史知识、当代科技知识、跨学科知识、哲学知识、科研 一 个新的角度去分析胜任素质模型，提出洋葱模型。认为胜任 能力 ／逻辑摊理能力、资料搜集与处理能力、问题解决能力 ／逻 素质像洋葱～样层层包裹，从外到内渐变为较核心部分。在该 辑思维能力 、发现问题与解决问题能力、资料收集与处理能力 ／ 模型中：知识和技能属于表层，较易发现与发展；自我概念、态 信息寻求、分析式思考；(2)个性特征：理解能力、兴趣、上进心、 度和价值观属于中层，较难被发现且较不易发展或改变；特质 重视结果、主动性 ／主动性、坚持性、尽责性、道德与诚实 ／自我 和动机属于核心层，是个人潜在的特质，相当不易发展。 监控能力 ／重视结果、人际理解、归纳总结、自我控制和兴趣、主 二、研究生胜任素质模型的主要研究概述 动性；(3)人际互动：学术交流、社会活动、团队合作能力 ／沟通 (一)关于研究生核心胜任素质模型的研究。通过对国外研 技巧、人际技能、团队合作 ／口头表达能力、人际交往能力 ／语 究生胜任素质相关文献的回顾分析，孙晓敏、车宏生在独立完 言表达能力 ／语言表达 与人际交往能力 ／与人交流 ：(4)心理素 成胜任素要程度，对国外研究生胜任素质进行整合，得出研究 质：承受挫折能力、意志品质、心理调节能力；(5)创新能力：创 生核