以农科专业现代化建设为契机不断巩固与完善实践教学体系.pdfVIP

④ 以农科专业现代化建设为契机 不断巩固和完善实践教学体系。 四川农业大学课题组 一、背景分析 近年以克隆技术和基因识别为标志的高新生物科技的重大发展已对人类社会产生重大影响。分 子育种、基因抗逆、生物信息等现代生物科技的进展正有力地推动着传统农业向现代农业转变。新世 纪科技的进展给我们预示了—个美好的前景，但人口增长、耕地减少等现实问题又使农业发展面临严 峻的形势与挑战。农业和农村经济发展迫切需要大量具有现代农业意识的新型农林本科专业人才。 由于农业高校中农林本科专业(或称农科各专业，下同)与生物科技有直接而紧密的联系，因而农业高 校在新世纪十分重要的使命和责任，就是必须尽快适应时代的这种需要，结合生物科技发展，围绕推 动农业现代化，培养更多能运用现代科技成果解决生产实际问题的新型农林本科专业人才。 我校近年虽然拓宽了传统农科专业口径，但专业课程体系和教学内容仍滞后于科技发展和社会 创新型人才培养的理论与实践f四川省高等教育学舍006年学术年会论文集 需要，急需补充生物科技和农业产业化相关知识；缺少生物高新技术类本科专业；实践教学硬件建设 仍然不能满足教学需要；毕业论文质量、学生创新精神和实践能力亟待提高。为此，在学校领导下，几 年来课题组围绕研究方向，与时俱进，积极参与修订农林科类本科专业人才培养目标，主动参加专业 建设，不断完善新形式下农林本科实践教学体系和管理模式，切实提高教学质量。 二、以生物高新技术发展和农业产业化需求引导农科专业现代化建设 近年农林高校办学方向由单一学科向综合学科发展已成为一种趋势。毋庸置疑，当前农林高校 本科专业建设的整体水平离现代化的要求尚有明显差距。尽管如此，体现农业高校办学优势和特色 的农林各专业建设率先实现现代化，并由此带动其他学科专业的现代化建设是必需的也是可能的。 自20世纪90年代以来，学校不断更新教育观念，持续推进教育教学改革，构建起了大基础教育课程 体系和深入进行了实践教学改革。在此基础上，结合“211工程”、。十五”建设，加大力度推进农林本 科专业的现代化建设，取得了明显成效。 1．指导思想 以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，适应时代发展需 要，创新思想观念，修订人才培养目标，改革课程结构、内容和教学方法，强力推进农科专业现代化建 设，重视全面素质教育，持续推进农科专业人才培养质量的提高。 2．具体做法 (1)以“211工程”重点学科建设带动农科和生物各专业结构调整。“十五”期间我校“211工程” 学科建设总投资达亿元，重点建设作物科学与技术、现代动物生产科学与技术、动物疫病监测与控制、 长江上游生态林业工程等4个学科群。通过学科群建设整体提升了农科各专业水平，使我校农科优 势和生物科技特色更加鲜明。按照教育部学科专业结构调整的原则，2000年以来根据经济建设需要， 新设了“植物科学与技术”、“森林资源保护”本科专业，使我校农科门类本科专业达到15个(目录中 ·教育部新世纪高等农林教育教学改革工程1292A0332课题：完善农林本科实践教学体系和管理模式的实践。课题主持人：交心田． 参加人：龚浩(执笔)、池加敏、袁朝富、李卫平。 ⑦ 共16个，我校无海洋科学和蚕学专业)。近年在理科门类中还增设了生物科学、生物技术、生态学、化 学生物学等本科专业，促使农、理专业相互渗透，使我校农科和生物科技的特色和优势更加鲜明。 (2)修订农科各专业培养目标和培养方案。在教育部《普通高校本科专业目录和专业介绍 (1998年颁布)农科各专业培养目标中增添了“学生应了解农业产业化和现代农业基本特征，了解生 物科技发展动态，具有一定人文素养和管理科学知识”等内容。通过与现代农业和生物科技紧密结 合，拓宽传统农科各专业内涵，使其不断焕发新的生机与活力。在1998年实施的大基础教育(通识基 础+专业类群基础)课程体系中增设“农业标准化概论