以社会主义新农村建设为契机抓住机遇谋求高等农林教育的更大发展.pdfVIP

以社会主义新农村建设为契机抓住机遇 谋求高等农林教育的更大发展 刘大群 (河北农业大学，河北保定071001) 【摘 要】 新的历史时期。党中央、国务院为了建设全民共同富裕的小康社会，加 快了社会主义新农村建设的步伐，这为高等农林院校提供了广阔的用武之地和难得 的发展契机。但在社会主义新农村建设过程中将会遇到诸多困难和问题。这些困难 和问题最终将归结为农民整体文化、科技素质偏低；农村缺乏留得住、用得上，懂 经营、善管理的高素质人才；先进的科学技术和科技成果转化较难在农村推广转化。 高等农林院校必须抓住难得的发展机遇，积极转变办学思路，调整办学模式，充分 发挥高等农林院校的人才、科技优势，为推进社会主义新农村建设做出积极贡献。 [关键词】社会主义新农村；4431工程；太行山道路 建设社会主义新农村，全面推进全民小康社会建设是落实科学发展观，构建和谐社 会的有力举措。作为高等农林院校，为社会主义新农村建设出力献策，我们责无旁贷。 但我们深刻认识到，农村科技人才、管理人才的匮乏和科学技术、科技成果推广、转化 效率较低是当前制约社会主义新农村建设的主要因素。在新的发展时期，我校及时总结 办学经验和数十年服务“三农”的经验，积极转变办学理念和人才培养方式，发挥科技 优势，不断深化和拓展“太行山道路”，努力为社会主义新农村建设做出新的、更大贡献。 一、加强学科建设，积极调整学科布局，为培养合格人才打好基础 近年来，学校充分认识到学科建设是学校生存和进一步发展的生命线，努力加强学 科建设，学科建设自1999年以来取得了长足发展。2004年增设了两个博士后科研流动站， 博士后科研流动站取得了零的突破；博士学科授权点由1999年的2个，发展为现在的38 个，硕士学科授权点由1999年的19个发展到现在的65个，本科专业由1999年的26个， 发展为现在的66个。2个学科被评为部级重点学科，11个学科被评为省级重点学科。我 校注重将学科建设工作与河北省经济社会的发展需要紧密结合，学科专业涵盖了河北省 经济领域急需的“农、工、管、理、经、文、法、医”八大门类。依据社会主义新农村 建设的需要，整合建设了作物学、植物保护学、园艺学、林学四个河北省强势特色学科。 这为进一步为我省和我国社会主义新农村建设，国民经济建设培养合格人才打下了坚实 的基础。 二、实施完全学分制，转变人才培养模式，努力培养创新型、实践型的高素质人才 为了提高学生的实践能力和创新精神，我校积极转变教育教学观念，实施了完全学 6 分制，按照人才培养模式的要求，强化实践环节，通过实验课程体系改革和实践教学基 地建设等形成完善的实践教学体系，使学生在基本技能的培养、专业实践的训练、综合 实践的锻炼三个层次上得到系统培养，通过实践教学环节来培养和提高学生的实践能力 和创新精神。 (一)创新实践教学体系 第一，构建了“一个中心、两个循环、三个层次的实践教学体系。即“一个中心 就是以培养学生动手能力和创新精神为中心， “两个循环’’就是基本技能操作训练和毕 业(生产)综合实习，“三个层次就是基础实践层次、专业实践层次和综合运用层次。 该体系符合h2-培养方案的要求，逐步提高学生的综合素质和能力，使“厚基础、宽专 业、高素质、强能力的k2-培养理念得到充分体现。 第二，优化整合了课程体系，真正满足了学生的“按需选课，尊重个性发展”的要 求。根据实践教学内容体系，制定实验教学大纲，压缩验证性实验，增加了综合性、设 计性实验，单独开设实验课，强化了对学生综合实验技能的培养。 第三，其它配套措施。建立了适合学分制管理制度的管理文件；研制了适合我校特 点的包括教学调度、学籍管理、考务管理、成绩管理等内容的“综合教务管理软件”，实 现了计算机排课和学生网上选课、网上注册。完全学分制的实施，充分尊重了学生个人 的兴趣和爱好，解除了传统教学模式对学生志向的束缚，使创新精神得以充分体现。 (二)创造条件使学生较早参加科研训练和创新活动 学校制定了《河北农业大学创新学分管理办法》、《河北农业大学关于加强学生创新 活动的意见》和《河北农业大学大学生科技创新活动基金管理办法》，设立创新基金，组 织实施本科生参)jH科研iJll练计划和创新活动，建立创新活动体系，进一步加强了对学生 实践