高二语文课件：第单元 推荐作品（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）.ppt

高中语文·选修 中国古代诗歌散文欣赏·人教版 诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 推荐作品 积雨辋川庄作 一、名句赏析 “野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。” 【赏析】　意思是：自己与人相处，不狂妄，不拘行迹，恐怕连海鸥也不会猜疑了。这两句诗运用了两个典故，表达了作者淡泊的心志。 二、中心主旨 这首七律，是王维田园诗的一首代表作，形象鲜明，意味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。 三、写作特色 1．意境淡雅超逸。 全诗将辋川恬静优美的田园风光与幽雅清淡的隐士生活相结合，抒写出一种物我相惬，悠然于山林的超逸情趣，表现了诗人对烦扰世俗的厌恶及对田园风光的陶然自适。 2．寓禅理于写景叙事之中。 诗人常在山中静观朝槿，领悟人生无常、奉佛有乐；又在松下采摘露葵，以供清斋素食，以实践清心寡欲的佛教教义。 3．运用典故。 尾联连用了杨朱和《列子》中的故事这两个典故表达自己淡泊的心志。 旅夜书怀 一、名句赏析 “名岂文章著，官应老病休。” 【赏析】　意思是：我的名声哪里是因为文章而显赫呢？官倒是因为年老多病而被罢退。这两句话都是反说。说是应当，其实是不应当，这正显出作者的悲愤心情。表达了作者因政治理想不得实现的愤慨。 二、中心主旨 此诗写于作者漂泊途中。通过旅夜所见星垂、月涌的壮阔景象的描写，抒发了作者自己身世不遇、漂泊无定的感情。 首联写近景，月夜孤舟，微风阵阵，寂静和孤独笼罩着一切，揭示了诗人浪迹漂泊的孤清处境。 颔联写远景，为历来传诵的名句，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界，从而反衬诗人的孤独。 颈联写出诗人极度愤慨之情。 尾联触景而情发，运用形象的比喻来寄托自己功业未成的慨叹，有一种强烈的感染力量。 此诗通过对旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。诗人把这种心情写得含蓄不露，情景交融，浑然一体，不愧为千古名作。 三、写作特色 1．寓情于景，烘托渲染。 前两联写景，诗眼在“独夜舟”上。船之孤单正写了人之孤独；而写“平野阔”“大江流”恰恰烘托了作者的渺小、凄凉的处境。 2．直抒胸臆。 主要是颈联。作者反其意而写，正是表明了自己理想不得实现的悲愤；名因文章而著，官非因病而休。 新城道中(其一) 一、名句赏析 “岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”。 【赏析】　意思是：山岭上空白云朵朵，像是给它戴上了一顶绵帽；旭日初升，像是挂在树梢上的一个铜钲。这两句采用比喻、拟人的手法，形象生动地描绘出一幅春日郊野图。 二、中心主旨 这首诗描写山村风光，既赞颂了雨后山村风光的自然美，又讴歌了山村人家充满生机的劳动生活。 三、写作特色 1．情景交融。 诗中所写的都是寻常景象，但沾染上作者主观上的愉悦心情，一切都变得善解人意，谐趣而快乐。 2．比喻、拟人的修辞手法。 描写诗中之景运用了贴切的比喻和拟人的修辞手法：“东风”成了善解人意的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成；岭上的云像顶绵帽，枝头的太阳像只铜钲，大自然的面目居然有些幽默；野桃含笑，柳条摇曳，草木也是那样欢快自得；田头春耕正忙，山村人家飘出芹笋的香味，人间犹如桃源。 扬州慢 一、名句赏析 “念桥边红药，年年知为谁生？” 【赏析】　意思是：桥边的芍药花虽然盛开，却无人欣赏，花又是为谁而生的呢？芍药一到春天就开始生长，往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它，词人因而发出这样的感叹，进一步表达了他感时伤怀的情怀。 二、中心主旨 扬州在隋唐、北宋是著名的繁华之地，但在南宋初期两次遭到金兵洗劫，变成一座空城。词的上片先述所见，以“尽荠麦青青”勾画扬州全景，更以“废池乔木”点缀，渲染出一幅萧条冷清的画面；后述所闻，渲染空城中的凄凉氛围。下片写感想，先设想杜牧重到扬州，用“须惊”和“难赋”逐层说明扬州已被破坏到令人难信的程度；又借“桥边红药”间接地表现劫后扬州人民的凄苦生活。 作者正是以此表达出自己的感时伤怀之情，表现出作者为祖国山河残破、人民不幸而极其沉痛的心情。 三、写作特色 1．词风“骚雅”“清空”。 作者终身布衣，对国事的关怀，是用比兴寄托的手法写入词中，委婉蕴藉。前人说他的词“不惟清空，又且骚雅，读之使人神观飞越”。“骚雅”便有格调，“清空”就有神韵。 2．情景交融。 作者通过对“荠麦”“废池”“清角”“空城”等景物的描写来表达自己的伤感之情。景中有情，情景交融。 3．虚实结合。 作者先写想象中扬州昔日的繁华盛况，又写到今日扬州的破败、萧条，通过对比，表达出作者抚今追昔的伤感。 长相思 一、名句赏析 “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。” 【赏析】　意思是：一路跋山涉水，向山海关那边行进，夜深了，驻扎的营帐连成一片，远望过去，一片灯火通明。这一阕一方面说明了出巡之艰苦，另一方面又说明