高二语文配套课件：第4单元 《汉家寨》（粤教版选修《中国现代散文选读》）.ppt

2．结构梳理 行文思路：“走近汉家寨”—“走近了汉家寨”—“离开汉家寨” 1．“走近汉家寨”，主要写汉家寨地处的地理环境和自然条件——空寂、苍凉、荒芜、残酷。 2．“走近了汉家寨”，主要写在汉家寨的所见所感——神秘、隔绝、真实、坚忍。 3．“离开汉家寨”，主要写作者离开汉家寨时的感受和离开汉家寨之后思想的变化——遗憾、不舍、回忆、坚守。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 2．主旨感悟 《汉家寨》用苍凉而又饱含情感的笔调勾勒出一幅汉家寨人在粗犷、荒凉、孤独无援的“绝地”中顽强“坚守”的画卷，展示了人类强大的生存毅力，那就是“坚守”。推而广之，我们在座的每一个人、我们的祖国、我们的民族要发展，也需要这样的坚守精神。因此，学习本文能使我们对“思想”“精神”这些概念有更为具体、感性的认识，从内心深处生长出人性的高贵。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 重要句子在文中的作用： 1．首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔。 2．尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3．转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。 4．中心句——点明中心、揭示主旨。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 5．点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6．情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 7．矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 第四单元 11　汉　家　寨 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 1．走近作者 张承志，当代作家、学者。1948年生于北京，原籍山东济南。中学毕业到内蒙古乌珠穆沁旗插队4年。1978年开始笔耕。现为自由的职业作家、中国作家协会理事。曾获第一届全国短篇小说奖，第二、第三届全国优秀中篇小说奖及全国少数民族文学创作奖。现已出版著作30余种，代表作有小说集《张承志集》《清洁的精神》，诗集《神云的诗篇》，文集《张承志作品集》以及《心灵史》。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 流传较广的有中篇小说《黑骏马》《春天》《北方的河》和长篇小说《金牧场》。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 2．基础积累 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 1．文本探究 1．文中写道：“一旦你被它收容，有生残年便再也无法离开它了。”这句话中“收容”是什么意思？为什么一旦被收容过，在有生残年再也无法离开它？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 提示：“收容”的本义是有关的组织、机构收留处在困难中的人并加以照顾。联系上下文来看，作者在这里写自己被永恒的“山野之静”所“收容”，意思是说自己被四野的宁静包裹着，完全融入周围的宁静之中，这种一路单骑行进于三百里 _____________________________________________________________________________________________ 空山绝谷的感受给作者的震撼是刻骨铭心的，因此他在有生之年再也无法忘记。 课文导读 探究与点拨 金针度人 栏目链接 2．文中作者走进汉家寨的时候，看见三道巨大的戈壁滩，觉得三个方向都像是“可怕的暗示”。它们到底暗示了什么呢？ ________________________________________________________________________________________________ 提示：三道巨大的戈壁滩指向的“三个方向”实际上暗示了人生