高考山东卷数学（理）试题评析-【山东省潍坊一中】-李方升.ppt

X 0 -1 1 P 第三部分 备考建议 一、夯实基础，注重三基。 高考试题考查数学的基础知识,基本技能和通性通法, 如函数的单调性、奇偶性、零点、图像性质及变换；三角函数恒等变换及其图像的基本性质；不等式的基本性质；圆锥曲线的基本概念、性质及应用；数列的基本性质空间图形中线、面的位置关系（包括面积、体积和理科的夹角和距离）；古典概型的各种事件的概率；统计的基本方法（包括散点图、茎叶图、直方图、回归直线方程、方差、标准差）等。 ①狠抓基础知识不放松。从基本概念、入手，把握知识脉络间的相互联系，掌握基本方法与原理，搞清知识“是什么”、“为什么”和“怎么用”，逐步形成数学思想方法与解决问题的能力。 ②挖好典型题目的复习功能。重视“一题多解，多题一解”，在题目讲解上，要注意引导学生学会根据问题的特点，合理选择方法。避免技巧性太强的方法。 二、提炼数学思想，注重通性通法。 考试大纲明确指出，要在考查数学基础知识的同时考查数学思想方法，并且提出要注重数学思想，淡化特殊的解题技巧。高中数学涉及到高考的数学思想方法主要有：函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、特殊与一般的思想、化归与转化思想等。 考纲中同时指出，命题应避免偏、难、怪题目的出现，所以应加大通性通法的复习，将主要精力放在基本思想的灵活运用和提高学生的思维层次上，善于总结反思，提炼领悟思想方法。总结通性通法，促进思维能力的有效提高。 （三）回归课本，研究题型来源及变化 题在书外，理在书内。很多高考试题源于课本例题或习题，因此，在复习中要回归课本，加强对概念、公式、定理、重要结论及重要方法的理解记忆，细心研究例题、习题，并整理成二手结论，同时提升解题速度和应变能力，增强考试信心。要高度重视教材, 把主要精力放在教材的落实上,充分以课本中的例题和习题为素材,深入浅出、举一反三地加以推敲和适当变形,形成典型例题,构建知识结构,提炼通性通法。 （四）突出重点，注重落实。 做每道数学题都有六个环节，第一是读题，读题一定要也别仔细；第二是审题，审题一定要特别谨慎；第三是推理，推理要严密；第四是运算，运算要准确；第五是画图，画图要能够表达意思；第六是检验，检验不是再来一遍。 2015高考数学山东卷 解析与点评 山东省潍坊第一中学 李方升 第一部分 试卷分析 第二部分 试题解析 第三部分 备考建议 一、试卷分析 2015高考数学山东试题，总体保持稳定，由易到难，逐步递进,严格遵循考试说明，以能力立意，在考查基础知识和基本技能的同时，注重考查考生的数学思想方法及学科能力，展现了数学的科学价值和人文价值。试题具备基础性和综合性，对知识和能力实现了多角度、多层次地考查，达到了全面考查数学素养的考试要求。 （一）立足学科基础，突出主干知识 试卷依据课程标准和考试说明，强调回归基础知识和基本技能的重要性，如文科第1—9题，理科第1—7题，文、理科第11—13题等着眼于考查概念和公式的理解和应用，考查考生对数学本质的理解。文科第9题和理科第7题不仅考查旋转体体积公式的应用，而且考查了考生对旋转体的结构和生成过程的理解。试卷中有的试题直接源自于课本中的例题和习题，通过适度的改编、整合而成，给人“似曾相识”的感觉，如理科第3，5，9题，文科第4，5，12题及20题第(Ⅲ)问等，充分体现出“源于教材，高于教材”的理念，对中学数学教学具有良好的导向作用。 　　试卷对数学基础知识全面考查的同时，突出考查中学数学学科体系的核心内容，并达到了必要的深度，三角函数、立体几何、概率统计、数列、函数与导数、解析几何等主干知识在整份试卷中得到充分考查。如函数与导数的内容文科有第3，7，8，10，20题等，理科第10，14，21题等。立体几何的考查重点放在图形中线线关系、线面关系以及面面关系的识别、想象和推理上。解析几何的考查重点放在圆锥曲线的几何意义与性质、数形结合和运动变换上。题目设计以重点知识为核心，将知识和能力结合，力求从学科整体的高度在几个知识层面的交汇处设计试题，以检验考生是否能从中提取有关信息，灵活地解决问题。 （二）注重思想方法，深化能力立意 数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括，是由知识向能力转化的重要桥梁。中学数学中常见的数学思想，如函数与方程思想，分类整合思想，数形结合思想，转化与化归思想等，在今年数学试卷的考查中体现得淋漓尽致。如文科第7，13，20题，理科第4，5，8，9，15，17，21题等考查了数形结合思想；文科第10，15题，理科第10，14，21题等考查了分类整合思想；文科第19，20，21题，理科第10，12，20，21题等考查了函数与方程思想；文科第20，