高考语文一轮复习精品课件：. 扩展语句与情境写作.ppt

思维建模 巧用联想和想象　强化细节性特征 1．根据题目要求描写一个场景时，一般采用记叙、描写、抒情等表达方式，运用常用的修辞手法，增加描写性内容，强化细节性特征。 2．“一切景语皆情语”，写景是为了表达感情的，因此，场景中有景物，有人物，还必须有统一的情感，表达同一个意境。 [即学　即练] 中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美，齐白石曾就“十里蛙声出山泉”这一命题创作了一幅经典画作，画面是几只活泼的小蝌蚪顺涧而下，将听觉通过视觉含蓄地表现出来，意为眼前的蝌蚪将成为明日的青蛙。假设你是一位画家，请你以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请用简洁的语言描述你想象中的画面，并简要加以解析。(不超过100字) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析　考生在描述画面时，要抓住“注重含蓄”的特点，即画面的主题不能够直接展示出来，而用其他细节暗示出来。对于“骤雨初歇”这一画面主题，可通过雨后的场景来表现，如用花、鸟、虫、鱼等自然景物来暗示。 答案　(示例一)画面主体为两根花枝，枝上附着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上的花蒂。 湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立意味着雨歇。 (示例二)画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。 老翁打扮以及急流意味着雨骤，手持斗笠意味着雨歇。 [阅卷　现场] 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。(5分) 考场问题聚焦：意蕴缺乏细节弱化致失分 [矫正　训练] 从下面诗歌画线的两句诗中任选一句，扩展成一段话。 宿桐庐江寄广陵旧游 [唐]孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 要求：突出原句重点，并且不改变原诗意境。(不少于50字) 答：____________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 答案　(示例一)风鸣两岸叶：风大起来了，两岸茂密的杨柳被狂风蹂躏着，在风中无奈地扭动着身子，树叶和着风声发出一阵阵呼啦呼啦的奇怪的声响。 (示例二)月照一孤舟：一轮明月高高地悬挂在中天，如水的月光从头顶泻下来，它无言地铺洒在我飘零寂寞的船头，清清冷冷一如铺地的寒霜。 第三单元　扩展语句　压缩语段 第1课时　扩展语句与情境写作(复习课) 洞房昨夜停红烛 唐代的朱庆馀年青时赴京城长安考进士，入场前先将自己写的文章敬呈给大诗人、水部郎中张籍，并在文章前附上一首七绝《近试上张水部》，试探自己的文章主考官是否满意？这首诗是这样的：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？ 张籍看了朱庆馀的文章后，是怎么回答呢？请看《酬朱庆馀》：越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足人间贵，一曲菱歌抵万金。 以上两首诗都运用了比喻。在第一首诗中，①作者把自己比作________，②把张籍比作________，③把主考官比作________，④诗句表面上是写________________，⑤实际上是作者企盼________________，⑥全诗第________句揭示了主旨。在第二首诗中，①作者把朱庆馀比作__________，②把朱庆馀的文章比作______________。 答案　第一首：①新娘　②新郎(夫婿)　③舅姑(新娘的公婆)　④新婚夫妇的洞房乐事　⑤通过“夫婿”的审评以求得主考官的赏识　⑥四　第二首：①越女　②齐纨、菱歌 1．(2014·浙江卷)根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。 师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！” 徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？” 师父回答：“________________________________。” 解析　首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此，结合语境“