高考语文二轮简易通：专题 考点 传记阅读.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 解析　A项中“当即决定”，说法不正确，由原文第二段“陈纳德来到上海作为期三个月的考察”可知陈纳德先进行了考察，并未“当即决定”。B项中“这是中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现”，说法不准确，根据原文“相关链接② ”，“中国人的友谊最宝贵的表现，莫过于在日军占领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地区不断地送来情报”可知B项应是“……最宝贵表现之一”。E项中“被国民政府授予最高嘉奖”的是陈纳德，而不是飞虎队，由原文倒数第二段“1945年飞虎队解散时，陈纳德受到中国国民政府的最高嘉奖”可知。 答案　CD 2．陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。 答：____________________________________ 【思路指津】 答此题时，首先要仔细审题，紧扣“作为军事家的表现”这一点；其次要找准相应的答题区间，相关内容应在文章的第三至六段；最后要分条概括，筛选文中的重要信息，如：“筹建航校，训练飞行员，悉心传授战斗机飞行技术和作战战术”“建立一个全国性的地面空袭警报系统”“志愿队组建成功”“他多年前的军事理论著作《防御性追击的作用》终于有了用武之地”“仰光的连续空战”等。可从两个方面概括：一是实战方面，立下了赫赫战功；二是理论方面，具有杰出的军事才能。 答案　①“二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重的打击：②具有出色的军事才能：写有理论著作《防御性追击的作用》，又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。 3．陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。 答：_____________________________________________ 【思路指津】 答题时要紧扣“人格魅力”四个字，从一系列具体事件中概括出陈纳德的精神特点。同时要结合全文内容，包括“相关链接”部分。从多角度分析，包括正面描写和侧面描写。 答案　①强烈的正义感，过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；②意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战；③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。 4．为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。 答：_____________________________________ 【思路指津】 本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。从“半个中国人”入手分析，说明陈纳德和中国有着千丝万缕的联系。答题时，要先明确自己的观点，然后作出合理的解释，论据要充分，答案不求唯一，也不求面面俱到。即要亮观点、扣文本、巧联系、作归纳。 答案　①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；④率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚的友谊；⑤受到国民政府的最高嘉奖；⑥和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。 “三把握”“一分析”鉴赏传主形象 1．从人物在事件中的表现(尤其是细节描写)来把握其形象 要把握作品中具有典型意义的事件、细节，并对这些事件、细节加以仔细思考。 2．从传主与时代、传主与他人的关系去把握传主形象 “传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。 3．从作品中作者对人物的态度和评价把握传主形象 作者会对人物的好坏、功过等进行评价。要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。 技巧强化 4．从作者的创作意图来分析传主的精神品质 作者为某一人物作书立传，其目的无非就是弘扬某种精神，凸显某些品质。 写其他人物的作用 一是从侧面表现传主的性格、特点、品质等等。二是内容与情节的需要。三是由点及面，揭示除传主个人之外更深的主题。 传记阅读四字诀 1．线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 2．事。即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。 3．理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。 4．情。即要了解作者对传主的情感态度。 另外，应学会在阅读中把握最具典型意义的事件细节。 细节作用的分析角度 1．使传主性格更加全面完整，更加立体化，传主形象更加丰满，可信。 2．使传