市课双语教案 设计意图.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 授课人 情感态度价值观 课型 新授课 1.掌握并学会使用句型“Can you…? Yes,I can .能对生活中常见的活动，向他人询问或回答他人的提问。 2.书写句子“can you sing?/Yes,I can.” 1.单词“kite”的发音。 2正确理解句子“How beautiful you are!”的含义，并让学生知道英语中的感叹句的语序和汉语语序的不同。 TPR,直观演示法,谈话法，练习法。 CAI多媒体课件，图片，词卡，头饰等。 多媒体 王海波 朝阳市双塔区文化路小学 单位 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教学活动 学生活动 一、热身复习 1、问候学生 问候老师 二、情境导入 1、出示苹果图片引导猜数 导入课题 Lesson 9 猜苹果数 听记组位 跟读，练读 Mrs Crow 认真听、看 发音练读、拼读、闭目记忆、桌上练写 操练问答，示范表演 男女生角色跟读，练习，戴头饰表演 过渡语 观看课件 回答问题 继续 新授 故事 Mrs Crown Fox 跟读比较，揣摩发音。 跟读，男女生读。 四、巩固练习 游戏 小组竞赛，听说做 全身动竞赛 表演 1、课件演示对话 3、巡视指导表演练习 4、台前展示表演 听读理解 全身动说做表演 小组内练习表演 戴头饰表演，观赏 书写 句子 Can you sing? Yes, I can 1、板书说明。 2、巡视指导书写练习。 仔细观察并书写。 这节课你学会了什么？ 六、布置作业 ★选作 3、创编歌曲。 七、奖励评比 总结奖励，宣布优胜组。 Sight teaching，TPR 开展多种多样的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生合作学习的能力，培养学生的竞争意识，使学生在快乐的学习中体会到成功。 板 书 设 计 ①知识目标：通过学习单词sing, dance，短语row a boat, fly a kite 以及句子Can you sing? Yes, I can. 能对生活中常见的活动，向他人询问或回答他人的提问。 ②能力目标：通过学习本课，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣，提高学生听、说、读、唱、演、交际及知识自学的综合能力。 ③情感目标：通过学习《狐狸与乌鸦》的寓言故事，教育学生遇事要善于思考，明辨是非，避免上当受骗；并且在学习活动中进一步提高团结合作意识和竞争意识。 课 题 五、课堂回顾 学生汇报 设计意图 4、小结：从这个故事中我们要学会善于思考，分清敌友，避免上当。 观看大屏幕， 认真听记。 3.角色表演与指导 练习 2、用“Can you … ? Yes, I can.”练习说话。 2、课件出示单元课题并引导 复习 2、明确分组，激发学生学习 兴趣。 3、出示图片并张贴：乌鸦、 狐狸，引导学习：Mrs Crow 指名表演，示范动作 并当小教练 1、听录音，读课文，表演对话 2、短语 row a boat ①.课件显示，谈话 导入。 ②.课件配乐放大显示。 ③.操练 row a boat，板书贴图。 ④.分解动作示范，配读歌词 ⑤.教唱歌曲 ⑥.练唱歌曲 ⑦.配乐表演唱 三、呈现新知 活动操练 三、呈现新知 活动操练 1、课件演示故事， 整体感受。 2.凸显重点词句 ①.重点句： How beautiful you are! ②.操练单词：sing，板书贴图 ③.操练句型： Can you sing ？Yes，I can . 采用TPR教学法热身，活跃气氛，激发兴趣，为呈现新知做好铺垫。 采用词不离句 ，句不离词的 教学手段，提 高学生的口语 交际能力。形 式多样化的操 练利于学生熟 练记忆，增强 趣味性，面向 全体学生，体 现了学生的主 体地位。 学生当小教练充分发挥了榜样示范作用，并且给学生提供了展示才华的平台，促进其全面发展。 对比正音积累语音知识，探索发音规律。 创编歌曲培养学生的思维能力、创造力及乐于探索的勇气和意识。 学生在游戏中 体验乐趣，获 得成功感，满 足感，并且通 过奖励机制提 高竞争意识， 体会团结合作 精神。 书写练习 巩固新知 必做题与选做 题相结合，有 层次性，体现 “因材施教” 的教学原则。 让学生体验成功，感受快乐. 教 学 分 析 教材 处理 与 教学 方法 分析 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教具 教学 手段 1、单词 dance ①.课件显示，谈话 引导。 ②