新课程背景下信息技术褂语文学科整合的思考.pdfVIP

课程整合 《中国教育信息化》编辑部：mis@moe．edu．crl 高飞鹏 (包头市白云区第十八 中学，内蒙古 包头014080) 摘 要 ：信息技术与课程整合是我 国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，也是新课程 中优化 教育教学新的课改途径。高中语文教师应该注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，培养学生在 不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合 中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，并 且努力做好课程整合的大胆实践者和改革者。文章从信息技术与高中语文学科整合的必要性以及课 堂整合策略两个方面阐释了新课程背景下信息技术与高中语文学科整合的意义、方法与注意事项。 关键词：信息技术；语文教学；学科整合 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—8454(2011)06—0056—02 信息技术与课程整合是我 国 字塔理论 ．他认为在几种学习中． 教学必将改变传统的教学方式 面 21世纪基础教育教学改革的一个 采用传统填鸭子满堂灌的教学方 对新生的事物 ．可能有很多教师不 新途径 ．也是新课程 中优化教育教 式 ．学生学习效果是最低 的．而采 适应 ．尤其是老教师 这需要教师 学新 的课改途径 近年来 ．信息技 用 “声音 、图片”的方式学 习，将有 转变观念 ．以发展 的眼光 、多元 的 术 以其强大的图画 、色彩 、绘图等 助于课堂效率的提高 此外 ．建构 思维来审视新型的教学方式 教师 功能在创设情境 中越来越受到语 主义学习理论认为 ：学生对知识的 不仅要 自己能恰 当地应用现代信 文教师的青睐 许多语文教师也努 学习与掌握不是通过教师的传授 息技术 ．而且还要引导学生在学习 力地尝试语文学科与信息技术的 与机械记忆得到的．而是学生在一 活动中使用现代信息技术 ．更要有 整合 ．以期实现课堂效率的最大 定的情境与社会背景下借助教师和 全面提高课堂效率的觉悟 ．自觉地 化 于是 ，唯美的课件 、视频渗透到 学习伙伴的帮助．利用必要的学习 将信息技术融人语文课程教学体 每节公开课 中．以致近几年总会听 资源．通过意义建构而获得 系中．使之成为教师的教学工具 、 到课堂评价的一种声音 “课件制作 这些理论的提出都为信 息技 学生的认知工具 、重要的教材形态 太精美 ．教师的课上得不实”．初听 术与语文课程更好 的整合提供了 和主要的教学媒体 ．这样就可 以使 起来似乎一切都是信息技术惹 的 依据 现实情况的确如此．现代信 教师和学生在课程 中恰当地运用 祸 ，事实是否如此?笔者认为科学 息技术的发展有利于语文教学创 现代信息技术来促进教学 利用信息技术辅助语文教学 ．可以 设情境 ．化抽象为直观 ．丰富教学 2．语文课堂对信息技术的灵活 积极促进语文教学与信息技术应 手段 高 中 《新课程标准》提出了 处理 用的有机融合 ．并成为新课 改背 “应拓宽语文学 习和运用的领域 ． 教师应充分利用信息技术所 景下提高语文课堂效率的重要手 注重跨学科 的学 习和现代科技手 提供 的 自主探索、多重交互 、合作 段 如何实现信息技术与语文教 段的运用 ．使学生在不同内容和方 学习、资源共享等学习环境 ．把学 学 的巧妙整合 ．笔者将从整合 的 法的相互交叉 、渗透和整合中开阔 生的主动性 、积极性充分调动起 必要性 以及课堂整合策略来谈 自 视野 ．提高学习效率 ．初步获得现 来 ．使学生的创新思维与实践能力 己的浅薄之见 代社会所需要的语文实践能力” 在整合过程中得到有效的锻炼．这