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大学生诚信教育问题及对策研究 　　诚信是我国中华民族传统美德，当代大学生作为炎黄子孙是祖国的未来的希望，更应继承和发扬。在社会现代化发展和全面建设小康社会的今天，诚信教育越来越受到社会各界的普遍关注。人的基本道德品格培养立足于诚信，整体上大学生在学习生活中认同诚信为人的基本原则，但近年来高校部分大学生频繁出现各种诚信失信问题。 　　一、 大学生诚信现状存在的问题 　　我国教育体制为应试教育，检验学习成果莫过于考试测验。大学生在平时课堂有课堂测验、课堂作业、期末考试，还有所应具备的能力资格考试如计算机等级考试、四六级考试。一些学生应对考试学风不正，通过夹带小条或者抄袭他人答案等各种考试作弊行为，而学生心理是面对众多考试，采取作弊行为似乎自我安慰是可以原谅的态度。在校大学生课堂诚信缺失屡见不鲜，普遍表现为：旷课、逃课、点名代答、作业随手抄袭。在专业学术上，更有大学生杜撰实验数据，写论文“移花接木”盗用他人学术成果为己所用，随意从网上下载拼凑整合成自己的论文。 　　就业诚信是大学生步入社会诚信品格的首要检验，在激烈的竞争中当今社会也更重视大学生诚信品质，而一些大学生面对就业招聘盲目浮夸自我，常见诚信缺失表现为个人求职简历造假。大学生在自荐材料中夸大其词作秀造假，例如学习成绩平平却变成门门优秀，担任职务比比皆是“学生会主席”，社会实践更是附上子虚乌有的一些经历，荣誉证书作假“克隆”他人荣誉成果等等。还有些大学生自身就业定位缺乏深思熟虑，擅自单方撕毁合约，求职过程中频频跳槽，另攀高枝严忽视诚信品德，破坏社会就业稳定性和损害了学校诚信声誉。 　　二、分析大学生诚信问题产生的原因 　　1.社会环境负面影响 　　在社会经济发展转型复杂化的大背景下，更多商业以追求个人利益为中心，盲目拜金主义、形式主义，违背社会职业道德准则，借机社会经济信用法律不完善，使用各种非法途径造成众多诚信失信现象。如食品行业用次品混入原产品加工制造，经济领域做假账工资拖欠，市场伪劣假冒商品众多，政治官场暗箱操作以权谋私等等，这些不道德现象如同大气污染笼罩着社会环境潜移默化的影响着大学生。致使价值观尚未成熟的大学生受到误导“对这些见怪不怪”，对身边诚信缺失现象抱有“宽容”的态度。严重损害社会生活健康发展，给高校诚信教育造成阻力。 　　2.学校诚信教育缺乏实效性 　　高校诚信教育过度重视德育理论灌输，但是教育内容空洞化、教育方式陈旧、教育理念脱离实际。这种教育模式忽视大学生德育内化自我教育，使得教育形式化缺乏实效性。高校把成绩评定作为学生评价标准，存在“重智轻德”的现象。高校对学生平时的学习、生活工作表现缺乏详细记录，对学生道德行为考核的规定不够全面，缺乏记载反映学生诚信状况的内容，更没有建立学生诚信档案。而对违反行为规范的学生的约束措拖也不够完备。 　　3.大学生自身素质缺陷 　　当今大学生多数是独生子女，受家庭溺爱环境下成长，以自我为中心，自身人生观和价值观不成熟。他们自身懒惰对学业自控能力不强，对是非道德判断能力差，缺乏道德自律意识，对于诚信主观明确大方向，但行动践行与道德标准相违背。面对负面消极状况和个人利益荣誉选择时，主观意向摇摆往往无法控制自身行为倒向诚信缺失行为随波逐流。例如考试、评奖、入党、毕业、求职等，便放松对自己的要求，使知与行相背离，坚守诚信的道德意志力不强。 　　三、加强大学生诚信教育的途径 　　1.大学生德育内化自我教育 　　“自我教育才是真正的教育”，高校诚信教育理论最终为其达到的就是学生的自我教育。在诚信教育中大学生占主体领导作用，自主践行诚信行为做到积极主动的认同接受从而规范自己诚信行为。这样使大学生自身形成自我约束，思想上认识到不能靠侥幸心理获得荣誉成果，行为上充分发挥主动性做到知行合一。教育体制可以由“他律”转化为“自律”，由外在教育要求转化为内在道德需要。 　　2.多渠道营造诚信氛围 　　高校教育应脱离死板课本宣读教育，开展多种活动渠道营造良好的诚信教育氛围，使大学生走进生活实践诚信行为。比如举办诚信讲座观看教育片、开展诚信为主题的班级活动、建立诚信教育网站等等，扩宽诚信教育空间搭建诚信教育平台。高校教师做到以身作则，通过言传身教感染带动学生进入诚信教育氛围，使得大学生在学习生活中的点滴认识诚信的可贵树立诚信准则。 　　3.构建家庭、社会和学校三位一体 　　大学生诚信教育问题不是单纯个人问题也不是单方面学校教育问题，它脱离不了家庭。社会的合力，彼此之间相互促进与合作建立多元化教育模式。首先，高校主动与家长密切联系与沟通，向家长反映学生在校实际情况。家庭积极配合学校辅助学生在家庭环境中的诚信熏陶。家长也要自身树立榜样为孩子做到模范作用。其次社会建立良好诚信大环境为高校诚信教育作基础，相关机构在校周围整顿治理与高校配合组织公益诚信活动。