谈中学语文教学中审美能力的培养.pdfVIP

摘 要 美育是培养受教育者的审美能力和创造能力的教育。而审美能力的培养，又是中学 语文教学目标之一。为了实现这～目标，主要从教师和学生两个角度，重点就如何从浅 层、深层两个层面实施语文审美能力的培养进行论述。 目前，在语文教学的指导思想上还存在不少误区：工具论的思想仍占据着统治地位， 严重阻碍了语文教学中人文精神的发扬。反映在课堂教学上，即以逻辑思维的训练代替 形象思维，这样做大大地降低了语文学习效率，伤害学生的学习积极性，扼杀学生的创 新意识。人不是机器，丽是情意的存在。面向未来的教育必须是能够全面弘扬人及人生 价值的教育，而美育砸是达到这一目标的有效途径之一。语文美育的激励功能可以使学 生产生良好的学习动机和浓厚的学习兴趣，并开发学生的智力，刺激学生的想象，活跃 学生的思维。这就决定了实施美育的必要性及迫切性。 又通过语文教材审美因素的分析和语文教学中的审美阐释，从教育理念的高度来论 述实施学生审美能力培养的可能性。其次进行审美能力培养，必离不开审美教育者的审 美修养和职业能力，提高自身修养和在语文课堂中随时进行审美转化是新形势下对语文 老师的要求，因为教师是审美化语文教学的主导。 审美能力的培养是多层面的，在实施的过程中，我主要从通过浅层实施和深层实施 两个层面的实践来探讨激发和培养学生的不同途径，包括培养学生正确的审美观和一定 的审美感知能力；新课改语文教学中的审美创造力的形成两个方面。语文美育的实施重 点是培养学生的感知力、情感力、想象力及理解力，以达到精神愉悦的审美境界。不管 哪个层面的实践，归根结底是要求教师紧密地结合课文，以课堂教学这一主渠道为核心， 启发、引导学生体会语文的精妙，并在教学中突出人文精神，使学生受到审美教育，有 目的地培养学生的审美能力。 审美教育对受教育者的陶冶，其审美效应是持久而深刻的，培养了学生的审美能 力，便推动了语文教学，净化了学生的心灵，陶冶了学生的情操，它可以引领学生走进 “美”的乐园。但全面实施这种能力的培养将是一个长期而艰巨的任务，有待我们不断 地探索实践。 关键词：语文美育审美能力浅层实施层深层实施 Abstract Aesthetic is education the and ability create training ofappreciatebeanty the student’S to isoneof the ofChinese in feelingappreciate themiddle beauty targets teaching sch001．Torealize this article discussfrom target，themainly two ofview：theteacherand points the students．Focus onthe of from to trainingappreciatebeauty abstruse． simple so in are misread there Chinese isstill Nowadays