浅探学好高中数学之策略.pdfVIP

教材新探 好、 驴 痧 驴 移 驴 、驴 一 苏 浩 护 、：g 数学在形成人类理性思维的过程 中发挥着独 学习价值观人手，以培养学生正确的学习理念和优 特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重 秀的学习品质为切入点，将兴趣植根于崇高的理想 要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟， 信仰和正确的价值观的基础上。只有这样，学生才 投入了大量的时间与精力。然而并非人人都能学 能形成真实的、稳定的、深入的、持久的学习兴趣，才 好，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高 能真正达到兴趣促进学习的 目的。 中阶段，第一个跟头就栽在数学上。面对众多初中 制订学习计划。制订计划使学习目的明确，时 学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对他们的 间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主 学习状态进行了研究，调查表明，造成成绩滑坡的主 动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实 要原因有 以下几个方面 ： 可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严 学习兴趣。要在教学中真正做到学生愿意主动 格要求 自己，磨炼学习意志。 的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得 课前 自学。课前 自学是学生上好新课、取得较 更加重要。数学教学中激发学生学习兴趣是重要的 好学习效果的基础。课前 自学不仅能培养 自学能 一 环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某 力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。 些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴 自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄 趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组 懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难 织加工，有利于发现事物 的新线索 ，并进行探索创 点，尽可能把问题解决在课堂上。 造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学 抓好课堂45分钟。上课是理解和掌握基本知 习有兴趣，对学习材料的反应也就是最清晰，思维活 识 、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不 动也就最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效 足”，课前 自学过的同学上课更能专心听课，他们知 果 。 道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细 学生 自身存在的问题：1．学习不主动。许多同 刻，什么地方可以一带而过 ，该记的地方才记下来， 学进入高中后，还像初 中那样，有很强的依赖心理 ， 而不是全抄全录，顾此失彼。 跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现为 及时复习。及时复习是高效率学习的重要一 不定计划、坐等上课、课前没有预习、对老师要上课 环 ，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对 的内容不了解、上课忙于记笔记，没听到 “门道”。2． 基本概念知识体系的理解与记忆 ，将所学的新知识 学法不得当。老师上课一般都要讲清知识的来龙去 与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一 脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。 边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由 而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或 “懂”到 “会 ”。 听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又 独立完成作业。独立完成作业是学生通过 自己 不能及时巩固、总结 、寻找知识 间的联系，只是赶