浅议中学体育课心理健康教育.pdfVIP

艺 术 教 学 分层教学在信息技术教学中的应用 宋广清 迁安市 闫家店初级 中学 ．河北 迁安 064400 所谓的分层教学方法就是教师在教学中，按照学生不 同的 内容 ，根据学生对于 电脑运用 的熟练程度 ．将 内容按照难易程 性格心理 、知识水平 、接受和理解能力所采取的不 同的教学模 度分成几个不 同的层次．区别对待 ．这样每一个层次的学生都 式，其 目的是为 了促进每一位学生的发展和提高，是在班级制 会在 自己原有 的基础上有所收获 基础差的学生 ．教师可 以先 授课条件下的课堂教学策略。作为信息技术教师，我们有必要 引导他们 以模仿为主 。让学生在熟练之后 ．在模仿 中寻求规律 对学生进行有针对性 、分层次的教育。 对于善于探究和学 习的学生 ，教师要先给予 目标 ．然后采用任 一 教学理论根据 务驱动的方法 。让学生 自己去研究、探索 。并在这一过程 中提升 、 当代美 国著名心理学家 、教育家布卢姆提 出的掌握学习理 自己的能力 论认为 ：只要在提供恰 当的材料和进行教学 的同时给每个学生 三 采取分层评价的方法 提供适度的帮助和充分的时间．几乎所有 的学生都能完成学习 传统 的评价方法是全体学生 目标一致 ．每个人都要 向 lOO 任务或达到规定 的学习 目标”，该理论重视反馈矫正策 略，赋予 分去努力。每个学生之间是有差异的．我们应该创造时机为他们 教学评价新 的意义，并较好地解决了统一教学与学生个别差异 取得新的成功准备良好的心理条件 而分层检查学习效果 ．可以 性的矛盾，为我们进行分层教学提供了依据 。 调动每位学生的积极性，促使他们的学习向更高一层迈进。 二、分层教学的方法 分层教学 的效果通过 以小组 的方式学 习．有利于学生之 一 划分学 习小组 间相互启发和帮助 ，培养整体意识 、集体观念及 良好的道德 品 教师可在教学中按照学生不同的基础和学习能力 ，将学生 质，让学生共 同进步全面提高 。在教学 中．除了把一个班 的学 化为不同的小组 。每一个小组 内的学生的水平都处于同一个层 生分为基础 、提高和拓展等三个组便于分层教学外 ．我还将全 面，这样教师就可 以针对每一个小组的具体情况提出不同的要 班学生分成学习小组和学习大组 ．开展合作学习。学习小组 由 求 ，具有针对性地进行指导 。例如对于学 习较好的学生 ，可以指 使用 同一台计算机 的两位学生组成 ．有意识地将学习能力较 定一些要求能力较高的 日标 ，锻炼他们 的思维能力和创新能 强的学生和学习能力较弱的学生组合在一起 ．以强带弱，效果 力 ，而对于一些后进生 ，则可以侧重于基础性 的 目标 ，旨在让他 良好 。通过采取分层教学 的方法 ．各层次学生都有所 收获 ．充 们夯实基础 ．． 分发挥学生的积极性和主动性 ．每一个层次 的学生都有适合 二 教学方法依学生层次而不同 自己的学 习方法和学习 目标 ．有效地解决 了班级授课制的固 由于学生所接触的电脑知识不尽相 同．所掌握的内容也不 有缺 陷和因材施教之间的矛盾 ．为学校的信息技术课 的教学 同．所以需要采取不同的教学方法 。因此 ，教师要认真研究教材 注入 了新 的活力 e ‰ ‰ ‰ ‰ s ‰ l ： I 浅议中学体育课 ·理健廉教育 杨文利 迁安市闫家店初级中学 ，河北 迁安 064400 初 中生正处在人生第二生长高峰 ．其可塑性达到最高值 有的学生缺乏积极性和 自主性 ．总是跟在别人 的后 面 对这样 体育课 以其独有的教学方式 ．对培养、发展学生 良好的心理素 的学生 ．要在课堂上进行强化训练。在课堂上多进行 鼓励 、表 质有着特殊的功效 在体育教学过程中把身体健康和心理健康 扬 ．多和他们一起活动 。找他们做示范 ，给他们表现的机会 ，让 结合起来 ．能够提高教学效率 ．对学生的身心发展能起到事半 他们带着别人活动 ．增强他们的主动意识 功倍 的作用 四、进行意志教育，照顾个别 。捕捉 “闪光点”。保护学生的 一 培养学生的 自信心。使其具备良好的心理素质 心灵 、 自信心是人走 向成功的一个重要心理基础 ．通过 自己选 在教学 中．要有诚挚 的师爱 在课堂上多 向学生提问一些 择 、A主学习、自我评价 ，培养学生 自信心 、创造性和合作精神。 问题 ．再用一个点头 ．一个微笑给予肯定和鼓励 当他们失败 教师要在生活中对学生多多鼓励和支持 ．要让每一个学生都建 时 ．教师不要去指责 、埋怨 ．而是耐心地帮助他们找到失败的原 立起 自信心 ．都能昂首挺胸地学习和生活 因．指 出补救措施 。当然 ，在现实 中有极个别的学生心理严重失 二 、通过 比赛活动 。培养学生的竞争能力 。使其建立集体意 调 ．对这样的学生 ．老师要与家长取得联系 。根