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浅谈医学英语教学中培养学生的跨文化交际能力 阂小梅 (泸州医学院外 国语学院 四川 ·泸州 646000) 中图分类号：G@42 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2011)04—101一O2 摘 要 医学英语 由于篇章文体、语法结构、词汇特点等与 历，因此需要教师充分发挥主导作用，在课堂上除了讲授语 普通英语有着很大差异 ．目前医学英语教师在授课 时．往往 言知识外 ，还要适时、适度地导入相关的文化知识 ，提高学 只侧 重对 “语法 能力”的教 学 ．而忽略 了语 言教 学的最终 目 生学习语言时的文化敏感性。 标 本文就如何在 医学英语教 学中培养学生 的跨 文化交际 1．1介绍背景知识 能力进行 了探讨 在教学安排上 ，可 以把某些与医学相关的外国文化 ，尤 关键词 医学英语教学 文化知识 跨文化交际 教学活动 其是西方文化作为专 门的教学内容 ，以 “小知识”的形式介 OntheTrainingofM edicalStudentsinEnglishLanguage 绍给学生。如西方医疗机构体系、社会制度、医学伦理 、医生 Teaching Interculutral Communication Competence ／／ 服务理念等，都应让学生有所了解 ，并体会这一领域各种文 Min Xiaomei 化的差异，为以后在工作 中成功地进行跨文化交际做准备 。 AbstractThechapterinmedicalEnglishbecauseofitsstyle, 如在医疗制度方面，现代西方国家都对医疗实行了国 grammar，vocabularyand generalEnglishfeaturesSOthereare 家干预政策 ，比如英国、瑞典等的全民公费医疗 ，美 国的强 huge differences，the medicalteachers in teaching English， 制性保险加国家补贴。而我国由于长期受儒家文化的影响， oftenonlyfocuson the ”grammar”ofteaching，whileignoring 强调人人 自省 ，在生老病死方面强调家庭责任 ，因此几千年 thelanguageteachingTh eultimategoa1．Medicalarticleson 来，真正意义上的医疗保障制度一直没有产生。直到西方医 how totrainstudentsinEnglishlanguageteachingintercultural 学的引进与现代医院制度的建立 ，才逐步形成了现在的医 communicationcompetencearediscussed． 疗保障制度，即城镇居民基本医疗保险制度和新型农村合 KeywordsMedicalEnglishteachin~cultural knowledge；cross- 作医疗制度。这种制度在很大程度上还有待于完善，因为 目 culturalcommunication；teachingactivities 前仍然存在 “看病贵”、“看病难”这一社会问题。 Author’SaddressForeignLanug agesCollegeofLuzhouMedical 此外，不同国家对医学伦理的侧重面也有所不同。如在 College，646000，Luzhou，Sichuan，China 医疗决策方面 ，许多欧美国家认为应该由个人决定 ，而在中 国，我们一般认为正常情况下家属的意愿可以代表患者本 近年来，随着改革步伐的加快，国际间的医学交流 日益 人的意愿。又如在对待身患绝症的病人时，大部分西方国家 频繁，特别是信息技术及互联网的飞速发展 ，远程会诊和治 的医生主张告诉病人实情 ，而 中国和 日本 的医生一般不将 疗也 日趋常见，医务人员之间以及医患之间足不出户也能 病情直接告诉病人，而是告知病人家属。因此，为了避免在 够交流信息。然而，由于不同的文化背景及缺乏必要