综合英语课程教学管理模式新探索.pdfVIP

科技信息 博士 ·专家论坛 综合英iu-i|程教学管理模式新搽索 郑州大学西亚斯国际学院英语翻译系基础英语教研室 先 蕾 [摘 要]随着高校招生规模不断扩大，大学生整体素质和自我学习能力普遍下降。作为综合英语课程教学者必须探索新的教学管 理模式来帮助学生树立 自信心，提高学习兴趣，培养科学的学习方法和 良好的学习习惯，建立学习绩效量化考核标准等方式提高学 生的自我学习能力。 [关键词 ]综合英语 教学管理模式 自我学习 中国的高等教育已经进入大众化教育阶段，以往精英教育模式下 有一句话 “IcanshowyouschoolsinThailandwherekidsstudyinunbeliev— 形成的教学管理模式面临巨大的挑战。作为英语专业综合英语课程的 ablycrowdde classrooms— na dyetthey’relearningmuchmorehtna ourstu— 教学者，如何尽快找到一个新的教学管理模式来适应当前学生英语素 dents．”句子主干是 Icanshowyouschools，其他都是Thailnad的定语从 质和基础比较薄弱的现状成为一个亟待解决的问题。对于英语专业的 句。其次要注意的是kids、unbelievbaly、crowded、classrooms、yet、learn— 学生来讲，能否很快适应并学好综合英语这门每周六学时的主修课程 ， ing、students这些实词。 将直接影响到他们本科四年的专业学习效果。由此通过创新综合英语 4．督促学生养成 良好的学习习惯 课程的教学管理模式帮助学生能够掌握 自我学习的能力是非常重要 按照 自愿结合的形式把班级分成 5个人数大致相同的学习互助小 的。 组，每个小组设正副组长各一名，组长和学习委员协助老师做好课程教 一 、 综合英语课程教学管理新模式 学管理，通过合理化的时间安排和作业检测督促学生养成 良好的学习 综合英语是门要经过长期的练习才能显示出语言进步的大学一二 习惯。以学生为主体 ，按照综合英语提高学生听说读写能力的目标，笔 年级英语专业主修课程。然而学生们从高中带过来的学习方法和思维 者把课程教学分为课堂讲课和课下作业。课堂讲课包括课下作业检测 习惯，喜欢每天都感觉到语言在进步的思想在综合英语教学过程中是 和课堂教学，其中课堂作业检测包括听写单词，背课文，课后练习和周 非常危险的。所以，笔者根据 自己的教学经验总结出综合英语课程教学 记四个部分，组长协助老师记录作业完成情况作为平时成绩和期终成 管理新模式：教学过程中，老师的工作重点不再是传授知识，而是通过帮 绩挂钩；课堂教学则包括 自由演讲 、互动教学、词汇讲解、课文分析、重 助学生树立 自信心，提高学生学习兴趣 ，培养学生掌握科学的学习方法 点语句分析、学生提问、重复复习等过程。 和 良好的学习习惯，建立学习绩效量化考核标准等方式提高学生的自 笔者主要通过课堂作业检测和课堂重复复习两个环节培养学生养 我学习能力，并做好教学过程的管理和领导。 成 良好的的学习习惯。按照人类大脑记忆曲线和记忆规律 ，对在教学过 为了更加详细地阐述笔者的教学经验，分别从以下四个方面来加 程中重点知识和内容反复检测和重复复习以达到让学生熟练掌握教学 以说明： 内容和提高运用知识的综合能力。例如，《现代大学英语》第三册第一 1．帮助学生树立能够熟练应用英语的自信心 课，YourCollegeYears，主要讲述大学生大学生活发生的一些变化。笔 语言的学习与提高重在沟通和表达，因此语言表达能力是英语专 者会在讲课结束之前总结本节课的重点 ，其中就包括 “Duringthistime， 业学生所要必备的能力之一。学生习惯了高中填鸭式的教学方式，帮助 studentsracgoingthroughanidentitycrisisna draeendeavoringtofindout 学生在课堂上敢于用英语表达个人思想的观点并给予一定的引导和鼓 whotheyarenadwhathteirstrengthsandweaknessesrae．”笔者在布置作业 励是帮助学生树立 自信心的和激发学生 自我学习的第一步。因此，笔者 时会重点强调这句话的重要性，要求学生理解背诵。并且笔者会按照记 在综合英语课程教学过程中增加 自由演讲环节，而且在讲解课文的过 忆曲线分配好课堂检测次数和重复练习次数，直到学生完全掌握这个 程中，和学生产生互动 ，鼓励学生用英语表达 自己对课文的理解和思 知识点和信息为止。 考树立学生的自信心。比如，《现代大学英语》第三册第一课 ，YourCol— 5．建立学习绩效量化考核标准 legeYear，讲到的大学生首先要经历变化是 identitycrisis；为了培养学生 无规矩不成方