以科学管理推进教科研工作.pdfVIP

北京鞍育 IlI NGKAN 以科学管理推进教科研工作 高培志 李艳莹 (北京市海淀区教育科学研究所 ) 在教育科研管理工作 中，课题的过程管理具有重要的 地位和作用。加强教育科研课题过程管理，可以使课题研 究进展顺利，有效地保证并促进教育科研事业的发展，提 升干部教师的研究水平 ，进而促进区域教育优质、均衡、可 持续发展。海淀 区从 中小学校教育科研实际出发 ，努力探 索并实施课题过程管理的科学化和规范化。 开展分级、分类管理 海淀区教育科研规划课题的管理 ，是随着中小学教育 科研工作的开展而进行的，是在教育科学研究发展 中不断 完善的。为了提高课题管理的科学化水平，我们对区域 内 课题采取 “四级”、“四类”分别管理的形式。 一海淀区 “主体教育实验”课题组在海淀区彩和坊小学开展活动。 1．分级管理 总课题负责人北师大裴娣娜教授参与学生学习活动 全国规划课题 ，我们要求独立承担课题 的干部教师， 将立项批准单位、承担单位、负责人、开题与结题情况、主 研的主导形式 ，是推进教育改革和发展的有效方式。对于 要研究成果等，报区教科所备案，实行挂号管理；参与他人 群体课题 ，由区教科所指派专职科研人员担任执行组长， 主持的课题研究，应将他人立项课题及本单位所承担子课 主持研究工作，白始至终进行管理与指导。 题名称及相关情况，报区教科所备案。 重点课题 ，跟踪管理。为确保重点课题取得研究成果， 北京市规划课题 ，我们要求独立承担课题的干部教 我们采取 “突出重点，带动一般”的策略，形成 了重点课题 师 ，根据北京市教育科学规划办公室颁布的课题管理办法 “跟踪管理”的模式：(1)定期开展交流活动 ，每学期召开 和委托管理细则，接受区教科所 (市二级管理单位)管理； 课题负责人交流会 ，交流课题进展情况 ，及时解决存在的 参与他人主持的课题研究，实行挂号管理。 问题 ；(2)建立课题通报制度，各课题负责人将课题组开 海淀区规划课题 ，由区教科所实行规范化、全过程的 展的活动，以及研究计划、工作总结、阶段成果上报区教科 直接管理。 所；(3)联系指导，责任到人，将重点课题划分为若干责任 学校课题 ，各 中小学校在区级及 以上规划立项课题之 区，科研人员密切保持与课题负责人的联系，了解课题进 外，组织教师研究的校级课题，由学校教科室根据实际情 展情况：(4)深入学校，开展调研，科研人员走进学校、走 况制定管理办法，自行管理并组织实施。 进课堂、走近教师，与课题组干部教师共同研究，提 出具体 2．分类管理 指导意见 ：(5)规范管理 ，建立档案 ，区教科所为重点课题 群体课题 ，专人管理。群体科研是海淀 区学校教育科 建立了管理档案 ，有课题 申报书、开题报告、研究计划、工 03。 中 II((AANZH0NGI(AN●II北北京京敦教育育 作总结、研究报告、论文、案例 、问卷工具等阶段和最终成 动，重点帮助他们逐步完善教育科研工作运行机制，构建 果。另外，区教委对每项重点课题予以3万元经费资助，并 符合校情的科研常规管理模式，主要包括：建立科研管理 对研究成果加大 了奖励力度。 条例、科研优秀教师奖励制度、优秀论文奖励制度，制定课 一 般课题 ，委托管理。海淀 区中小学教师参与教育科 题管理、经费管理、科研档案管理等一系列管理办法，使科 研 的方式 ，大多数 以科研课题为引领 ，坚持课题研究与常 研管理进一步规范化。 态教育教学工作结合 ，