克惰抢今，为自己的成长负责——访用友管理软件学院首席专家李台元.pdfVIP

口 ；b 在的大学生还是以前的大学生么? 今，学校争相升格 、创办综合性大学，但教师没有换。现 在教师水平与精英教育时期的教师水平有了巨大差距， 现在社会上拿农民工薪酬过万远超大学生收入来说事， 如何保证教育质量?第三，从管理来讲，全国两干所大 此，我的态度是：首先，农民丁薪酬过万者是有十几年工作经 学，都采取相同的办学模式，干校一面。学校教育的定位 ， 并且是少数，大学生收入过低者是刚毕业参加工作，拿两极 不准，导致人才培养与企业需求脱节。为什么技工学校 j工资作 比较 ，没有意义，这是个伪问题 。其次，不要再提 “农 的毕业生好找工作?因为技工的岗位很清楚，钳工就是 工”这个词。我认为 “农 民工”这个概念只有在 中国才有 ，农 钳工，三级技工就是三级技工，有个量化 的指标 ，但是 工是什么?农民工是户口在农村的工人，无非分普工和技工 本科教育专业、学科的培养 目标模糊。另外，由于扩招， 已，“农民工”这个词给人的感觉好像是流浪汉，结果流浪汉 学历已经大幅缩水，现在研究生只好当过去的本科生 ：城里人的待遇都高，这本身就是一个名词的歪曲定义导致了 看，本科生就当专科生看。如果本科生降到专科生水平 E会舆论 的歧视 。此外，民工荒也是技工荒，而不是普工荒 。 去就业的话，那还难吗?但他偏偏把 自己当成60年代的 再来说说大学生为什么就 业难?首先，教育体系滞后，从 本科生，所以就业难死了。那为什么说985~[]211院校的 999年高校扩招后 ，高等院校对学生 的培养已经由原来 的精英 毕业生不愁就业呢，为什么二本、三本的愁呢?勤奋努 女育转 向大众教育，但今天的大学仍沿用前苏联 的教育体系， 力的四年，和浑浑噩噩、吃喝玩乐的四年，结果能一样 它是培养精英人才的；第二，过去的大学办学定位很准确，如 吗? 0 PolitiCS薄弱圆 有入说 ，大学毕竟不是一个职业培训所 。我承认这一 兢兢 l1_／业工作十年二十年 ，最后成为行业内专家的人。那收 点，但是塑造人最黄金的年龄段是16-20岁之间，而这个年 入低怎么解决?我 的答案是：在3()岁之前少想待遇 !你有什 龄正好处在高中到大学的过程中。一个16到2o岁的准青年， 么能耐让 业支付你高薪呢?在30岁之前，你就得像海绵一 在社会舆论、学校和家长监管缺位的情况下，能够按照社会 样吸收知识 。人的知识 ，分为直接知识和 间接知识 。间接知 道德 的要求、社会发展 的要求来塑造自己吗?真正未来发展 识是第三方的知识，如：古人的，教师的，书本的，其在时间 好 的学生是哪些人呢?是真正知道 自己将来要干什么的人， 上是 自己可控 的，也是是古人讲 的三上，马上、厕上，榻上。 出国也好，创业也好 ，首先他 的目标是明晰的，其次，他 的自 这种时间是 自己可 以控制安排的。直接知识是指 自己通过 律性是很强的，第三他 的上进心是很到位的。这是 由三种教 实践得到的，往往是需要组织安排 的，这种工作实践的直接 育促成 的：环境教育、家庭教育和学校教育。这也就能理解 知识获取和组织要求是密切相关的，是 自己不可控 的。直接 为什么我国的择校热从幼儿园就开始了。当大学办学模式 知识和间接矢u识结合在一起才是真正的知识，才能发挥出 不创新 ，学术造假 ，高校行政化 ，教育质量下滑，在这样 的 巨大的作用。现在刚毕业的大学生过于注重间接知识，过多 背景下，谁去关注学术研究，谁去关注学生的就业 ，谁去考 的关注经营人脉之类 的事情 ，直接知识摄取得