党课教师教态“五忌”.pdfVIP

． 教态就是指教师的教学姿态 ，是教师授课时心 重。反之，如果课前准备不够充分就走进课堂，在学员 情、表情、动作、神态、姿态等的外在表现，也是教师开 的众 目睽睽之下，教师就会显得心神不定、手忙脚乱， 展课堂教学的一种重要辅助手段。在党课教学中，教 容易有思路不清 、语误频出、坐姿拘谨 、站姿不雅等 师的教态非常重要。它不仅直接关系到学员的听课兴 情况发生。试想一下，这样的党课能激发学员的听课 趣，而且还影响整堂课的教学效果。笔者以为 ，作为党 兴趣吗? 课教师，必须牢记教态 “五忌”，努力以自身 良好的教 风趣适度忌活泛。要增强党课的吸引力、感染力， 态调动学员的兴趣和注意力，增强党课教学效果。 教师的最大技巧在于调动起学员的兴趣和注意力。一 态度谦虚忌傲慢。孔子曾青：“三人行 ，必有我师 个有经验的教师，常会把经过多次检验或有效处理后 焉 !择其善者而从之 ，其不善者而改之。”这告诫我们， 的风趣、诙谐 、洒脱的教学风格应用于教学，以吸引学 人们彼此间要虚心学习、取长补短。当今，党课教师面 员的课堂注意力，达到 良好的教学效果。反之，如果教 对的是来 自党政机关 、企事业单位和农村 (社区)的党 师在本不适合的情境下随意地哗众取宠，不但容易使 员干部和入党积极分子 ，他们具有丰富的社会知识 、 课堂失去应有的庄重与严肃。更容易造成学员对教师 ：作经验和个人阅历 ，在一些方面甚至要强于我们这 形象的抵触，以至对党的形象造成负面影响。所以，在 些为人师者。因此 ，在党课教学中，教师要始终保持谦 党课教学中，切忌讲话随便，万万不能出现观点错误 、 和的态度 ，平等待人 、虚心施教，注意在学员中树立 良 思想落后的 “杂音”、“噪音”，一定要坚持 “党课姓党”的 好的教师形象，切忌傲慢 自大、目空一切，更不能小觑 原则，而不能出现举止失雅的不 良体态。 台下，得意忘形地夸夸其谈。否则，教师傲慢的态度必定会 动作 自然忌板滞。课堂教学是门艺术。党课教师在 引起学员的反感 ，损害教师的威信 ，影响党课教学效果。 课堂上不是一个简单的知识批发者和施教者，而是辅以自 待人热情忌清冷。党课教学不光是传授知识的过程， 然的面部表情和从容的体态动作，以启迪学员的智慧，引发 还包括与学员问情感的交流，是寓理于情 、以情达理 、情理 学员的思考，增强学员对教师讲授知识的理解和领会程度。 交融的和谐统一。因此，作为教师，一定要知道 “感人心者莫 因此，教师在授课时一定要做到 目光敏锐 、表情和蔼 、动作 先乎情”的道理。在课堂教学中，教师应尽量神态 自如、热情 从容。反之，教师的动作呆板、神情冷漠，就势必导致课堂气 大方，用 自身的教学热情感染每个学员的情绪，唤起学员学 氛的沉闷、枯燥 ，自然干扰学员的学习情绪 ，降低学员听课 习的积极性和主动性。反之．面孔刻板、齿冷语寒的神态，往 的兴趣。 往会让学员心中不快，以致产生抵触情绪乃至厌恶心理。这 良好的教态体现着教师的人格魅力，它和教师的学识 样，即使教师备课再充分、讲授再精彩 ．学员也难免心猿意 水平 、教学能力同样重要。在三尺讲台上，学员首先注意的 马．使党课教育流于形式，达不到应有的效果。 是教师的形象举止，其次才是授课内容。而在教学过程当 姿态稳重忌慌乱。成功地上好一堂党课，教师不仅需要 中，当教态真正成为一种无形的魅力，熏陶、感染、鼓励着每 掌握较为全面的党的基本理论知识，还要有恰当的教学姿 一 个学员时，教学过程就会充满和蔼自然、互动共勉的气 态，以镇定自若的心境、稳重典雅的举止来提高党课教学的 氛，党课