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提高语文教学效率,创新教学模式的尝试 文安县大柳河镇中学 王震 内容提要：本文针对课堂教学现状，语文学科教学模式和方法进行分析，对由此造成的教学效率低下，学生学习兴趣丧失问题，提出改进教学方法，创新教学模式的观点，本着以人为本，以生为本的教学理念，从利用现代教育技术、陌生化教学和大力开展语文实践活动课等方面进行了有益的探索，对与时俱进的教学改革进行了有益的尝试。 关键词：创新 兴趣 效率 陌生化 语文实践 著名儿童文学家秦文君认为：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”教育是一种影响，一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了不教！即教会其自我反思自我管理的生存和发展的能力。语文教学的魅力在于通过对文本的阅读，获得知识，提升品味，获得一种享受幸福的能力。这是我最近经常思考的一个问题，也是作为语文教师的我追求的一种境界。 语文教学模式陈旧，教学效率低下，降低了学生学习语文的兴趣。时至今日，语文教学效率的低、差、费是一个令人头痛的问题。原因在哪里呢？ ①教与学目标不明确、不具体。老师有了教学大纲，有了教学参与书，但有些老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学计划性弱，随意性较大的情况。学生也是被老师牵着鼻子转，只知完全听从老师的教授，没有明确学习目标，没有自主意识。 ②教法与学法陈旧。这些年来我们中学语文教学取得了很大的成绩，不过，教法陈旧，不知变通，搞“满堂灌”、“题海战”的老师也大有人在，教师在教学中缺乏主导意识；我们的学生在学习中虽然刻苦认真，由于学习方法不对头，成绩也不理想，再加上有些老师在教学过程中不注重向学生授“渔”，使学生的自读能力非常差，因而学生也不知该怎样去读、去记、去背、去练等等。 ③教师唱独角戏，一人表演：一块黑板一只笔，一张嘴巴讲到底，即使教师讲得天花乱坠，学生还是昏昏欲睡，学生学习被动，对语文学得不感兴趣。 所以大力创新语文教学模式，提高语文教学效率是我们面临一个重要任务。因此，摈弃多年来“以老师讲析为主的教学基本模式”，把学生“自读”能力的培养作为一切教学活动的轴心和立足点，就成了创新语文教学模式的初衷。下面介绍几点有意的尝试。 一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣 在现代语文教学中,传统的线性、封闭性的课程与教学设计的弊端越来越显现，多视角、多维度地注重学生主体性学习的课程与教学设计不断孕育生成。随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与学习的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，实现了师生、生生互动，充分体现了学生的主体地位。为语文课堂教学增添了无穷魅力，为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间。 我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。我们设计的flsh课件，教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动了学生学习的积极性。如在讲授《月亮上的足迹》一课时，首先把人类登月的历程，人类对太空探索的过程通过画面展示在学生的眼前，加上教师的讲解，学生对科学的热爱与探索精神一下子被激发起来，学习积极性也被调动起来。达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。 在语文的复习、练习课中，多媒体的作用也是不可低估的。在复习课中，我们可以利用多媒体出示相关复习知识的多种链接，将它们列为图表的形式，在这上面显示一些相关的比较内容，有助于学生获得直观性的理解和加强记忆。例如对文学常识和古诗词常识的复习。还可以将各个复习内容制成相关的图片，从中找到它们的联系点，让学生进行比较复习，加深了印象，达到最佳的复习记忆效果。在练习课中，我们可以自己设计一些和课文相关的练习题，有拖拽式的，有文本输入式的，有单击选择式的等等。在做课堂练习时，过去我们老师要收起作业本来一本本地批作业，而现在学生按设计的程序去做练习，做完一道电脑马上会给出相应的正误判断：如果你做对了，电脑或是伸出大拇指、或是给你一面小红旗、或是称赞表扬你等等；如果你做错了，电脑或是来个摔跟头、或是扮个鬼脸、或是给出错误提示等等，并都配以和谐与不