浅议德育课教学中“以人为本”思想的渗透.pdfVIP

教育时空 China scienceandTechnologyReview ●I 浅议德育课教学中 “以人为本”思想的渗透 冯维宇 (天津市劳动经济学校) [摘 要】德育课教学应遵循 “贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，教师应避免空洞的说教，多与学生进行心理沟通，多对学生思想状况进行调查研究。教 学内容既要联系当今中职生普遍存在的思想问题，又要结合 自已身边学生的思想偏差，并为之设计相应的教学方法。要通过多种方法来充分调动和提高学生的主 体意识和能力，培育和提高学生在教育教学中的自主性、能动性、创造性，使他们成为未来社会发展中具有独立性、主动性、社会适应性和仓造性的人才，真正把 “以 人为本”的思想落到实处。 [关键词]德育教学 以人为本 思想渗透 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1009—914X(2015)11～0227一O1 教育部制定的 中等职业学校德育大纲》指出：德育课教学应遵循 “贴近实 堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、帮 际、贴近生活、贴近学生”的原则 ，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育 助、引导学生参与课堂探究 讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问 培养 目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习 题、解决问题的能力，激活学生的思维，在发挥教师的主导作用的前提下，要积 与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。这一规定为 极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，教师做学生学习活动的参与 深化德育课教学改进指明了方向，体现了“以人为本”，“以学生为主体”的原则。 者、合作者、促进者和引导者。 作为一名德育课教师，在教学实践中，我深刻体会到 “以人为本”，“以学生为主 四．要改进德育教学方法 体”这一原则的重要性。据调查，中职学校德育课教学效果并不十分理想。许多 以往的德育课常常是 “一枝粉笔一张嘴，老师从头讲到尾”，教者吃力 ，听者 德育课存在内容单调乏味、课堂沉闷等现象，教师缺乏激情，学生缺少主动性、 费力，忽视了学生的主体性与个体性，因此，要改进教学方法，在尊重学生个体 积极性，厌学、缺课现象比较普遍 。学生对待作业、考试无所谓，考试成绩较差 性和重视学生主体性的基础上，发挥教师的主导睦。一些现代化的教学设施 ，如 等。究其原因，我认为学生没有积极投人是主要的。学生是学习的主体 ，教师在 录音机、投影仪、幻灯、电视机等在教学领域的广泛应用，为改进教学方法注人 教学过程中应积极探索，培养学生积极的心态，唤醒学生的主体意识 ，诱发学生 了活力，实践证明，只要充分利用好电化教学设施，开发软件 ，既可以丰富课堂 的内驱力，引导学生变 让“我学”为 我“要学”，变 “学会”为 “会学”，使之成为学习 教学内容，又可以大大激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。可以从电视节 目 的主人。因此，如何调动学生学习德育课的积极睦，增强德育课教学实效，真正 中有选择地录制了相关资料，如焦点访谈 案件聚焦，名人访谈等，每个资料十 实现其育人教化功能，是当前摆在每一位德育课教师面前的一个亟待研究和解 几分钟，力求生动真实，在教学中应用会收到很好的效果。还可以建立资料库， 决的课题。 收集各种有益教学的信息资料，组织学生制作幻灯片，有事例、数据，图解、漫画 在教学实践中，我觉得要做到这一点，应从以下几方面做起。 等，丰富生动的资料会极大地提高学生学习的兴趣。 一 蜜研究学生思想状况 具体有以下方面：