浅议生活化英语教学的基本内涵及特点.pdfVIP

ChinaSCienceandTechnologyReview ●I 浅议生活化英语教学的基本内涵及特点 王宪荣 (黑龙江省海林市长汀镇旧街中学) [摘 要]本文主要论述了以生活为根基的生活化英语教学的基本内涵和特点。 [关键词]英语教学}生活化教学 中图分类号：G423．2 文献标识码：A 文章编号：1009—914X(2015)05—0243一O1 一 生活化英语教学的基本内涵 生活问题的经验就谈不上生活化的教学。在生活化英语教学中，学生的知识和 英语教学生活化就是以生活为根基的英语教学，它突破了要求教材统一、 能力是 自主建构的，学生的学习过程和方法是 自主经历的，学生的情感、态度和 过程统一、结论统一、注重技术训练的传统的英语教学观，将英语学习领域从单 价值观是 自主养成的。生活化的英语教学从尊重学生的主体地位出发，从学生 纯课堂拓展到校园、家庭、社会生活的各个领域，深入到人的精神生活、社会交 的全面发展角度出发，给予学生足够的学习时间和空间，把学生的个人经验和 往等各个方面 它在课程设置上贴近生活，注重生活素材的选择和运用，在教学 经历看作是重要的课程资源，鼓励学生对所学的知识的自我理解、自我建构，尊 中强调师生双方共同感受生活，再现生活，经历生活，表达生活。它将教学活动 重学生的个人感受和独特见解 ，使学习过程成为一个富有个性的过程，使课堂 置于现实的生活背景之中，激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈愿望， 气氛充满生气和乐趣 同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让学生在生活 从教师角度说，生活化的英语教学使教师能更 自由地参与到课程开发的过 中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶 程中去。教师成为课程开发者，成为反思和探究的主体，在一定程度上拥有更多 冶。英语教学的生活化就是要还英语教学以生活的本来面目，使得学习英语教 的自主权。生活化英语教学理念允许教师对文本有独到的见解 ．允许教师不必 学的过程就是经历生活的过程 。 再依照课本或教参照本宣科，鼓励教师到课程以外的生活中寻找充满智慧和理 ： 生活化英语教举的特点 想的文本及经验，并且允许教师与学生共同探讨，利用和开发丰富的课程资源。 1．教学内容更加贴近学生的生活 教师在教学中可以即兴发挥，更可以借助教学情景进行拓展，在教学后他们也 长期以来，中学英语教学深受科学主义思潮的影响，已经越来越滑向了技 有更广阔的空间进行反思 。 术主义、工具理性的深渊 英语教学与人的生命和生活越来越疏远 生活化的英 兰，英语教学生活化的意义 语教学有助于突破我们多年来对学习英语的狭隘认识一只是从几本英语教科 语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人们参与社会活动的重要条 书、从几堂英语课、或只是从现成的语言材料中学习英语。它肯定了英语是可以 件 ，但是在相当长的时期，我们一直过于强调英语的工具性而忽视了英语的人 从很多方面来学习的：在生活中、在人与人的交往 中、在一切语言活动中、以及 文性。在经济 日益全球化的今天，能够用英语交流是公民必备的技能之一，跨文 在丰富的文化现象中都可以学得。生活化的英语教学是建立在广阔的文化背 化理解能力也应该是公民必备的素养，只有具备了这些技能和素养，我们才能 景、丰富的文化现象和学生自身的语言实践基础上的，而不再是仅仅将语言的 更加全面地理解各民族的文化和传统，加深与其他国家民族之间的了解。 句法、结构、词汇的记忆作为教学的主要内容，从币．使得教学内容包含更为丰富 英语是一门实践陛很强的学科，培养学生英语语言能力的主要途径主要是 的文化 内涵，