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教育时空 I 浅议我国中学体育教学 谢贤军 (湖南省永州市永州市第二 中学 425000) [摘 要]随着新课程的实施，我国基础教育 中的体育教学也在不断改革与发展，课堂面貌焕然一新。同时也出现了一些理解和实践上的偏差 。新的理念 、新 的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。“快乐体育～终身体育”“以人为本”“健康体育”的理念，逐个渗透到我们的教学思想 中来。本文就 从实际经验 出发，对中学体育教学进行 了简单的阐述 。 中国论文网 http：／／www．xzbu．com／9／view-5145142．htm [关键词]中学体育 ；教学与探讨 中图分类号：G807．03 文献标识码 ：A 文章编号：1009-9l4X(2015)03-0235-01 体“育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授 ，而更重要的是 另外，兴趣是学习的源泉和动力 ，是最好的老师，也是上好一节课的必要前 教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”。然而，长期以来，中学体育课的教学方 提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据 式基本上是 “一个哨子 ，几个球 ，老师学生都 自由”，或教师只注重教授技术动 学生的特点 采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣 ，让学生从无 作 ，学生单纯模仿技术动作 ，不注重基本理论和技术理论的教育 ，因此，学生缺 趣到有趣。是学生不仅爱运动而且更爱上体育课 。 少体育科学知识，对体育的 目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的 五、在教学中激发学生对体育学习的兴趣 认识，那么，“培养学生 自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢? 新课标的实施 ，改变了以往的那种师道尊严的教学格局。新颖的师生关系 一 加强理论学习，不断提高教师水平 ’ 正在形成，这有利于给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。重视学生的主 体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学 体地位 ，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生积极参与教学活动 ，参与管 校体育提 出的要求 ，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是 理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，体现 “健康第一”的思 体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首 想和以人为本的教育理念。我在实践教学中，让学生 自信地想，大胆地说 ，给他 先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养 们一片自由的天空，经常进行师生互动，通过让学生做小老师，喊口令、做示范， 人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观 、质量观，树立学校 教师可以到学生中间，充当他们的～员，学生的主体地位要得到凸现，成为课堂 体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多种技 学习的主人。在教学方法上我们应采用符合学生身心特点、学生能接受的具有 能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造 有效激发性和能调动学生学习积极性的教学方法，勇于突破 以往教法的框框。 诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样 ，教师在执行体 如我在做准备活动时，让学生带队，并组织全班做好带队同学 自编的徒手操，让 育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。 全班同学—起喊口令，既整齐，叉使学生易于集中注意力，为学好下一环节做好 =，结合学生实际，传授基本知识