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教育时空 IE-V ChinascienceandTechnologyReview 情感在小学美术教育中的价值 高雅琴 (包头稀土高新技术产业开发区东方希望小学) [摘 要]在小学美术教育中对学生的情感调动起着至关重要的作用。艺术是情感的宣泄，美术教育要通过美术教学活动来唤醒孩子们对生活的感受，引导 孩子们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高思想，达到认识、操作、情感、创造的统一整合，这值得我们每一位美术老师去研究与探索。 [关键词]美术教育 情感 审美能力 情感价值 价值取向 中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1009—914X(2014)38—0214一Ol 正文： 来又会加深这种感受和理解。如在Ⅸ情绪脸谱*美术活动中：l、引导孩子感受当 美术新课程改革的一个重大突破就是由原来教育中注重知识点的掌握和 时的心情，想一个表情去表现，2、把当时的表隋与脸谱的画面联想在一起；3、迁 技法的训练向现在的注重审美教育的转变，这是我从事小学美术教学以来感受 移变化创作成各种各样有趣的脸谱。虽然以成人的眼光看不出或是说想象不出 到的最大的一个内在变化。要想正确深入地进行新课程改革，就必须分析课程 每一幅脸谱的所以然 ，但孩子们能清楚地告诉我们：这是奇怪、开心、气愤等 ，这 设置有什么不同，新的美术教材由原来注重知识点的掌握和技法的传授向注重 证明儿童能够了解 自己的情绪与情感。 审美教育转变新评价。新的课程教学是一个综合的美育课堂，是以美术为基础 (三)以感觉反思表达诱导思维激活童心 的审美培养的课堂；是以美术为主，结合文学、音乐、体育等为一体的综合课堂。 在美术活动中运用情感智慧为激发点，不但能开拓艺术题材的空间，体现 美术教育家尹少淳①说过：“美术是最具有人性意味和最具综台性质的人类活 美术与情感的关系，有效激发儿童进行美术创作，而且还有利于教师更好地关 动之一。”儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的 注儿童心理状况，了解孩子的思维方式，因此，该研究的价值不仅仅在于美术 时候就开始了涂鸦和歌舞。一个发育正常的孩子，无论出生怎样的环境 ，最初的 在制作 《贺卡》活动中我们注入了这样的思想：l、母亲节来临之际，感受往 日亲 涂鸦都可以带给他们无 比的快乐。新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生 人对 自己的关怀t2、回想平 日里 自己是怎样关心亲人的；3、做一张心意卡表达 命活力，如何使学生在每一堂课中兴趣盎然，教师在情感调动方面应该做到以 对亲人的祝福 。教学中适时并充分地调动起孩子们内心最柔软的那块爱的宝 下几点： 地，结果卡上每一句祝福语 中尽收的是孩子们满满的爱 。 一 ． 情感对美术活动的作用 三．激活童心，启发诱导儿童的创作激情 著名教育家布鲁姆把教育评价分为三个方面，即三个维度②：认知维度、情 把儿童心灵深处的美感引发出来，让他们回到美术创作的原始冲动之中， 感维度和动作技能维度。而在这三个维度中、情感纬度往往是被忽视。情感教学 画出具有自己个陛的作品，是我研究 “构成意识美术教学法”探索创作性教学模 心理学认为：良好的情绪使一个人的感知变得敏锐、即记忆获得增强、思维更加 式的宗旨。调动儿童学习的积极性，发挥儿童的创造力，将游戏融人美术活动之 灵活，这些都有助于学生内在潜能的充分展示，而不 良的负情绪，则会抑制、干 中，使游戏与美术创作紧密结合。皮亚杰也曾说过：“儿童不能像成年人那样有 扰一个人的各种认知过程，使已有的能力也无法获得正常施展。为师者应创设 效的满足他个人情感上的，甚至智慧上的平衡，他具有一个可以利用的活动领 学生间为他人的成功而热情的氛围，当一个学生在学习中取得某种成功，如出 域，在这领域中他的