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1々与 当朵 数字图书馆在社会发展中的作用分析 张艳波 (山西省晋城市泽州县图书馆 048000) [摘 要]文章分析了学习型社会特征与数字图书馆理念的一致性，探讨了数字图书馆在构建学习型社会中的优势及存在 问题，指出要努力发挥数字 图书馆 在构建学习型社会 中的作用。 [关键词]数字 图书馆 作用 探讨 中图分类号 ：G250．76 文献标识码 ：A 文章编号：1009—9l4X(2O15)05—0358一O1 一 、 学习型社会的含义 体、特殊人群亦提供针对性、特殊性的服务，以提高他们的综合素质和社会竞争 学习型社会作为一个正式概念最早由美国学者罗伯特 ·哈钦斯(RObe 能力 。 rtMHtltChi12S)提出，1968年他发表的 学《会学习》一文中，对学 (3)学习型社会的 自主性与数字图书馆的民主性是一致的。学习型社会的 习型社会进行了系统论述。他认为，学习型社会的制度应以人人都能够学习和 学习是学习者 自我导向的学习，学习是自我成长发展的途径。学习型社会尊重 全面发展为 目标，为实现人生的真正价值而努力。学习不再是一种义务 ，而是公 人的个眭、独立性和主体性，通过正规、非正规和正式、非正式的形态结合，使学 民的社会责任；学习者根据发展的需要和个人兴趣 自主地选择学习的内容和方 习者学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，从而获得个体在社会生活 法，强调个陛化学习；必须保证向所有公民提供发展所需的教育和学习机会。因 中必备的知识、技能，最终完成个体的 自我实现与人的自由、全面发展。学习是 此 ，哈钦斯主张，学习型社会就是 任“何时候不只提供定时制的成人教育 ，而且 人类 自身发展的内在要求，是一种享受而不是一种负担。学习者在学习中具有 以学习、成就、人格形成为目的而成功地实现着价值的转换，以便实现一切制度 完全的自主性 ，完全可以自我决定学习的内容、方法以及时间和形式。数字图书 所追求的目标的成功社会”。 馆也非常强调 自主精神，鼓励 自主学习和独立研究。数字图书馆无时间限制地 二、学习型社会特征与数字图书馆理念的一致性 开放 ，为学习者提供了灵活的学习时间，学习者可以扬长避短或根据 自己的需 (1)学习型社会学习的终身陛与数字图书馆的全程性是一致的。学习型社 要，自主确定学习目标、规划学习进程、制定学习方案、运用学习资源和策略，从 会是终身学习的社会。21世纪是知识不断创新、科技突飞猛进的时代，科学技 而最大程度地调动社会成员的学习积极性，促进学习主体的全面、和谐发展。 术在深度和广度上迅猛发展，知识和信息增长速度越来越快，更新周期越来越 (4)学习型社会学习内容的广泛性与数字图书馆的包容性是一致的。学习 短。在这个过程中，知识经济将会初见端倪。专家测算 ，19世纪人类的科学知 型社会强调博历学习，即学习不仅在单独的学校或类似的机构中，而且蕴含于 识是50年增长一倍，20世纪是 10年增长一倍，当前则3到5年就增长一 工作、娱乐、家庭、社会生活中，学习内容极其广泛。所有有益于人的全面发展的 倍 ，到 2020年 ，人类知识总量将是现在的3到4倍；到2050年，目前的 知识和技能，都是学习的内容。学习型社会所要学习的内容突破 了传统意义上 知识总量只能占那时的 1％!在农业经济时代，人们7至14岁接受教育，就能 满足衣食住行需要的单纯知识存储 ，而学习有利于人的发展和获取知识的方 满足一生工作、生活的需要；工业经济时代，需5至22岁接受教育，才能满足 法，它突破了传统的领域，形式丰富多彩。数字图书馆的包容性在于它贮存了各 一 生工作、生活的需要；在知识经济时代，人们只有终身学习才能跟上时代的步 种文化，面对人类文明的各种成果和不同意识形态的文化、思想、观念等，可以 伐。专家研究表明，一个大学本科生在校期间所学知识仅占一生所需知识的 1 共同存在于其中，