利用多媒体培养幼儿学习英语兴趣的研究.doc

利用多媒体培养幼儿学习英语兴趣的研究 课题成果公告 重庆市渝北金港国际实验小学校 课题名称： 利用多媒体培养幼儿学习英语兴趣的研究 课题批准号：063910590 课题类别： 重点课题 学科分类： 幼儿英语 课题承担单位： 重庆市渝北金港国际实验小学校 课题负责人： 黄时均，中学高级教师，学校校长 工作单位：重庆市渝北金港国际实验小学校 课题主要研究人员： 刘少全，中学高级，常务副校长 沈 怡，小学高级，副校长 李仁富，小学高级，教科室主任 何映霞，小学高级，幼儿园园长 张艳琳，小学一级，年级组长 周晓梅，小学一级，年级组长 朱晓娜，小学高级，办公室副主任 邓春丽，小学一级，教研组长 江信文，小学高级，办公室主任 唐 铃，小学一级，信息中心副主任 内容摘要： 以《幼儿园教育指导纲要》为理论依据，探讨如何利用多媒体培养幼儿学习英语的兴趣。利用多媒体技术具有图、文、音、像并茂，能使教学内容化静为动，化抽象为具体，化难为易，有利于激发学生的兴趣，启发学生的思维市区领导指导经过了认真调查准备，精心组织实施，反复提炼总结三个阶段现进入结题阶段，恳请各位专家学者对我们的课题进行结题审核一课题今日的幼儿是21世纪的栋梁。21世纪的人才必须走向世界，具备开展国际交流、合作竞争的能力，其中，流利地运用本国语言和世界通用语言的能力是不可缺少的，这是社会发展的需要。幼儿期是学习语言的关键时期、最佳时期，也是学习语言最敏感、最容易的时期。随着科学技术的突飞猛进，计算机技术不断普及和进步，多媒体的应用已是人们日渐习惯并信赖的有意义的获取知识和信息的手段。生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，强有力的吸引着幼儿，为幼儿创造了一个生动活泼获取知识、信息的氛围。让幼儿拥有广阔的思维空间，对教学环境的创设，教学目标的实现，以及幼儿对英语的掌握、提高教学效率等发挥着很大的作用。兴趣是积极探究某种事物或某种活动的倾向。多媒体技术以其鲜明的图像，生动的形象和灵活多变的特点，引起孩子的注意，激发孩子的学习兴趣和动机。因此，我们抓住幼儿学习语言的最佳期，在多媒体环境下通过各种途径培养幼儿对英语的学习兴趣及初步的英语交际能力；使幼儿通过英语活动扩大视野，初步了解英语国家的一些文化背景，让孩子从小有好奇心。为培养能开展国际交流的新世纪人才奠定基础。多媒体教学作为一种现代化的教学手段已深入到各科教学之中。以电脑为核心的多媒体技术不再是教学内容的简单呈现，而是学生的认知工具和情感激励工具。多媒体技术在英语课堂的应用了学习英语的兴趣，提高课堂教学效。调动幼儿各种感官，转变教师观念，培养具有多媒体应用能力的教师队伍；探索多媒体教学的有效途径，发挥其独特功能，优化教学。 研究法行动研究法的特点是一种在动态环境下立即或较短时间内显示出其在实际工作中的作用和效能的研究方法。每一个研究进程都有相应的目标、计划、监控、评价机制（如通过日常观察、问卷调查、谈话、个案研究等手段），不断地将反馈信息作为系统调整的依据。 文献法。文献法的特点研究不受时空限制不受研究对象反应的干扰。调查法。形式有问卷式、访谈式、采集数据式。调查法的特点是在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用观察、问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关的事实材料，从而作出科学的分析。中的．充分利用多媒体激发幼儿学习英语兴趣。（1） 化静为动，激发学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起幼儿的注意，更能调动幼儿的学习动机。多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起幼儿的学习兴趣，提高孩子们的学习积极性。传统教学中，幼儿面向静态呆板的图卡片，难免枯燥无味。多媒体教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定轨迹运动，可以像拉窗帘一样呈现出多彩的教学信息。静态的图画可以像动画一样变化移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图像，色彩可以变化，速度可以控制。如在进行“Fruit Salad ”教学中（Fruit Salad 意为水果沙拉），设计的课件《Fruit》，将各种平面的、静态的水果图片制作成动漫式的多媒体影像：猕猴桃可以从米粒大小一下变成拳头大；大大的西瓜转呀转呀，最后转成一个小黑点；草莓打扮成抱着奶瓶的小婴儿；菠萝像一个小男孩咚咚咚地跳出来……看到这些“七十二变”的卡通水果，枯燥的内容变得生动起来，引起幼儿注意，小朋友的眼睛睁得大大的，一下子就被吸引住了。精神异常振奋，注意力特别集中，激发了幼儿的学习兴趣，增强形象记忆力。???（2）变抽象为形象，提高学习兴趣。大家都知道，幼儿已有生活经验不丰富，观察事物不全面具体。因此，教师要采用比较易于幼儿接受的教学形式，达到知识的迁移。而多媒体教学有化抽象为形象的能力。它文字、图片、图像、声音一体，将幼儿带进形象生动、色彩缤纷的教学情