海陆的变迁教学说课稿.docVIP

《海陆的变迁》说课稿 一、教材分析、教学目标情感培养板块相对移动形成的地表形态讨论法、谈话法、直观教具演示法、读图分析法….（课件展示）这个故事说明了海陆是变化的还是恒古不变的？ 学生回答：不断变化的。 那么是什么原因导致了海陆的变化呢？前大家阅读课文P32第二段找出答案。 学生回答 海路变迁的原因有没有实例证明呢？大家请看下列现象分别是由哪种原因造成的 喜马拉雅山中的海洋生物 我国东部海底的古河流遗迹 荷兰的围海大坝 小结过渡 海陆变迁的原因1、地壳的变动；2、海平面的升降；3、人类活动，如填海造陆。 海平面的升降、人类活动的影响都好理解，可是地壳是怎样变动的呢？ 大陆漂移假说 请大家阅读p36材料看看能否得到一些启示；注意思考： 1、偶然的发现是什么？ 2、伟大的假说是什么？ 学生讨论回答： 小结过渡： “时时处处皆学问，人情练达即文章”，科学来源于生活。在生活中要善于观察，善于思考。 现在请大家思考：大陆漂移的会使海陆的位置怎么样呢？ 学生回答 过渡：回答得很好，现在请大家看大陆漂移示意图，验证一下大家思考的正确吗？ 非常正确，看来大家很善于思考；下面咱们试试用大陆漂移学说能不能解释一些现象？ 拼和大陆几种古老地层的相似性；（撕报纸诱导认识） 海牛、鸵鸟在非洲和南美洲的分布。 这些现象也同时证明了大陆漂移学说的科学性。 提出挑战，激发学生探究问题的热情。 以案例探究的方式启发学生思考，学生乐于接受，兴趣盎然。 引导学生展开想象，让学生想象力得到充分发挥，撞出思维的火花。分组进行将极大的激发学生的竞争意识和合作意识。 让学生自己发现问题，而后老师提升补充，层层递进，由感性认识到理性认识，学生容易接受和理解。 增强教学内容的直观性，激发学生的探究欲望。 直观显示大陆漂移的过程，是抽象的问题具体化。 教学程序 师 生 活 动 设 计 依 据 新 课 教 学 下面请大家在看一遍大陆漂移示意图，注意观察大西洋是怎样产生的？太平洋的大小有什么变化？ 请大家思考：在过几千万年谁有可能成为第一大洋？为什么？ 小结过渡：回答得很好，看来大家对大陆漂移学说认识的比较透彻。可是大陆为什么会漂移呢？ 请大家阅读课文p37第二段告诉我答案。 小结：大陆漂移是由板块运动引起的； 板块学说的主要内容是：1、2、3、4（巩固记忆两分钟）。 下面咱们来具体认识一下： 1、请大家看六大板块示意图找出它们的位置。结合练习，熟知六大板块的名称位置。 2、请大家观察：各大板块的运动方向一致吗？ 3、运动方向相对的地方，两大板块会怎么样？运动方向相反的地方板块之间会怎么样？ 这也充分的看出板块内部的地壳、板块与板块交接地带哪一个比较活跃？ 4、地震和火山是地壳运动的外在表现，那么请问大家火山和地震会在什么地方分布比较集中？请大家观察：尤其是在哪个板块的周围分布比较集中？ 实践应用：通过以上的学习，大家对板块运动有了比较深刻的认识。下面看看大家能不能用板块运动学说来解释一些现象？ 实践应用： 看题板：出示东非打裂谷示意图 板块发生张裂运动会是地表下陷差生裂谷，进而产生海洋。 板块发生碰撞挤压运动会产生什么现象呢？ 出示地中海、阿尔卑斯山---喜马拉雅山地带示意图（把书本挤压，演示地表隆起） 小结：板块发生张裂运动会使地表下陷差生裂谷，进而产生海洋。 板块发生碰撞挤压运动会使地表隆起，进而产生高山。 利用趣味话题启发学生思考。 学生对板块构造理论的掌握难点不在于文字的不理解，而是对板块构造理论基本观点的运用。 启发学生动手操作，进一步理解板块构造学说的基本观点。 课堂练习 同步训练和新方案 课堂小结 总结本课知识 九、板书设计 第二节 海陆的变迁 一、 沧海桑田 1、海陆变强市不断进行着的 2、地壳运动和海平面变化都会导致海陆变迁 3、人类活动也对海陆变化起到影响 二、从世界地图上得到的启示 魏格纳提出“大陆漂移假说” 三、板块的运动 1、地球表层有板块构成，可以划分为六大板块 2、板块不断运动 3、板块内部地壳稳定，板块交界地带地壳活跃 4、世界上的火山、地震集中分布在板块交界地带