四小数的意义和性质.docVIP

小数的意义 教学目标 1、学会读写小数，结合实际操作，使学生理解小数的意义。 2、 经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。 3、 在探索交流的学习过程，体验数学学习的乐趣。 教学重点： 结合实际操作，使学生理解小数的意义 。 教学难点 ：经历探索小数意义的过程。 教具准备：正方体、方格纸、课件。 教学过程： 一、导入新课： 在三年级我们对小数已经有了初步的认识，今天老师带你们走进《蛋的世界》进一步学习小数。 出示情境图。 观察情境图，你看到了什么? 学生说自己看到的信息。 二、小数的读写方法。 1、小数的读法。 师：这位同学获得了这么多数学信息，你看到了吗？信息中的小数你会读吗？ 学生读数。 教师板书：0.25读作：零点二五，0.365读作：零点三六五。 师：灰太狼听说你们会读小数了，向你挑战，下面的小数你还会读吗？ 课件出示小数，学生读。（读对了，其他同学击掌一次表示祝贺。） 同学们对的非常好，你能告诉大家是怎么读的这些小数吗？ 学生总结读法。 2、小数的写法。 你能把信息中的数字写成小数吗？ 课件出示，教师读信息，把你听到的小数写下来。 一生板演，其他同学写在练习本上，全班订正。（如果你写对了，击掌一次，最为对自己的奖励。） 你能把你的写法给大家交流一下吗？ 师生共同总结写法. 三、小数的意义。 师：现在我们已经知道了小数的读写方法，关于这些小数，你还想知道什么？ 学生提出问题。 筛选问题板书：0.25表示什么？0.365表示什么？ 师：今天我们就通过研究0.25表示什么？0.365表示什么？来要研究小数的意义。 板书课题：小数的意义。 师：请同学们带着0.25表示什么？0.365表示什么？这两个问题，自学49——50页蓝色阴影部分的内容，学完后与小组的同学交流一下自己的想法。 1、理解0.25的意义。 学生汇报自学内容，教师随即板书。 师：我们借助课件进一步理解我们自学的内容。 要理解0.25表示什么，我们首先要理解0.01表示什么。 （1）、演示一位小数表示的意义。观察这些小数你有什么发现？ 一位小数表示十分之几。 （2）、如何表示0.01呢？学生说，然后课件演示。 （3）、你能在方格纸上表示出0.25吗？请自己画一画表示出来。 4生展示，说说自己是怎么做的，借机问：0.25里面有几个 ，几个0.01？ （4）你还能在这张纸上，创作一个小数吗？学生展示，说说自己的做法。 板书一个小数。 观察这些小数，你有什么发现？ 板书：两位小数表示百分之几。 2、理解0.365的意义。 通过刚才的自学，你是怎么理解0.365的？ 学生汇报，教师随机板书。 要理解0.365表示什么，我们首先要理解0.001表示什么。 老师这里有一个正方体，怎样表示0.001呢？多生说。 教具演示0.001表示 ，课件中你知道那个表示0.001吗？ 教师拿出10个，你能用小数表示出来吗？ 0.365怎么表示呢？学生回答，课件展示。 观察这些小数与上面这些有什么不同呢？ 三位小数表示千分之几。 3、总结小数的意义。 课件出示一、二、三位小数及它们的分数形式。 通过我们刚才的研究，你知道小数有什么意义了吗？ 学生回答。 出示小数的概念及计数单位。 像0.1、0.25、0.365……用来表示十分之几、百分之几、千分之几…… 的数 ，叫做小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一、…… 记作0.1、0.01、0.001…… 4、小结。 现在我们回过头来看一下，这节课我们都学习了哪些知识？ 你学会了吗 ? 四、课堂练习。 1、用分数和小数表示图中的阴影部分。（课本52页3题） 2、上一周医院给同学们做了体检，你能把体检中与小数有关的信息给大家说一说吗？ 3、生活中哪里还用到了小数？ 五、课堂总结。 你能用一个小数总结这节课的收获吗？ 板书设计： 小数的意义 像0.1、0.25、0.365……用来表示十分之几、百分之几、千分之几…… 的数 ，叫做小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一、…… 记作0.1、0.01、0.001…… 认识小数的数位顺序 教学目标 1、通过练习加深对小数意义的理解，知道小数的数位顺序。 2、进一步了解小数在生活中的应用。 3、 在探索交流的学习过程，体验数学学习的乐趣。 教学重点与难点： 加深对小数意义的理解，知道小数的数位顺序。