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八年级 网络上的人际交往 　　教学目标 　　知识目标：了解网络交往与传统交往的区别 　　能力目标：正确使用网络，使之为学习、生活服务。 　　情感态度价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往。 　　教学重点和难点 　　教学重点：网络交往的优越性，网络交往的两面性。 　　教学难点：使学生既认识网络的无限性，也认识它的现实性。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　板书课题：?? 第六课?? 网络交往新空间　　1、导入语：（由教材“引言”导入本课的教学。）　　2、板书框题：??????? (一)网络上的人际交往　　二、教学内容：第一课时? 讲授第一框——网络上的人际交往第一目：网络沟通无极限　　1、网络沟通无极限（第一课时）　　（1）网络生活很丰富 　　打开网页，就等于与世界握手。 看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿，不费时周折，我们的愿望就可以实现。　　活动一：“感受网络沟通无极限”　　讨论回答：　　①小梅得救与互联网有什么关系？ 　　（启发学生从两个方面思考。没有互联网，小梅的病症很难作出准确的诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命；有了互联网，小梅得到了世界和第医生的帮助，这就是过去想都不敢想的事情。不仅没有飘洋过海，而且也没有花费请名医的巨额费用，就及时得到了诊断与治疗，这是只有在互联网时代才能发生的佳话。） 　　②想一想，要是没有互联网，教材“引言部分”介绍的小华与jack的故事中的小华与jack能认识并发展起友谊吗？ 　　③互联网还可以给我们带来什么好处？ 　　（这就是发散性思维了。可以指导学生先独自思考，或者在小组讨论。老师最后适当分类总结归纳，如工作、学习以及家庭生活、社会生活、学校生活上等。）　　教师小结： 　　网络是信息时代的一个鲜明标志，它的发展让世界变小，它让人们在有限的空间里了解到世界各地的、最新的信息，缩短了人与人之间的距离，网络的发展涉及到各个领域里，这就要求我们不断学习。人类发明了电脑，电脑与电脑的联结就是快速的知识与知识的连接，人们通过网络在第一时间里接收到更多的知识，从而更快地提高自己的知识含量，可以这样认为：“人—网络—学习—人”，总的来看，最终从电脑上受益的是我们人类，我们在网络中交流，在网络中学习，在网络中得到进步，回过头来继续发展网络，我们再继续学习，继续进步。　　（2）网络交往新空间　　活动二：关于网络交往的调查　　说一说：　　①你在网上主要关注：A、新闻?? B、学习资源? C、计算机方面的知识?? D、音乐、影视??????????????????????? E、游戏?? F、聊天????? G、其他　　②你心目中的网友是什么样子？　　（此问题可以看出学生对互联网的基本态度，教师可以根据学生的回答，适当加以引导。）　　③与你保持固定联系得网友有几个？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？ 　　（学生讨论后回答，教师小结。）　　相关链接：（见教材P67页）　　教师总结：（详见教材P67页两段）　　三、课堂小结： 　　网络生活很丰富，它突破了时空地域的限制，扩大了我们交往的领域、对象；网络还以极高的速度向我们展示世界瞬息万变的海量息量，给我们的生活、学习、工作，带来了很多方便。但网络交往就像一把锋利的双刃剑——它既有利，也有弊。 　　第二课时　　教学内容：讲授第一框——网络上的人际交往第二目：网络交往——一把锋利的双刃剑　　教学过程：　　一、复习导入：　　二、讲授新课：　　2、网络交往——一把锋利的双刃剑（两面性）　　（1）网络的两面性??? （按教材P67页一段讲述，引出下一目）　　（2）如何发挥网络交往的优势?　　1网络对现代人生活的积极影响　　活动三：小恒的故事（见教材P68页材料）　　读一读，议一议 　　①小恒利用网络克服了现实交往中的什么弱点？ 　　（克服了性格懦弱、不善言辞、不敢在生人面前发表自己意见的弱点。） 　　②在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？ （两人闹矛盾，不好意思开口，可以在网上留言致歉；两人想进一步发展友情，可借助网络进行全方位的沟通；想给对方提意见或想拒绝别人等。） 　　总之，所有你觉得当面直接说不出口的事情，或者你与对方难以确定何时有空见面时，都可以先通过不需见面、不需固定时间固定地点的方式进行虚拟交往。网络交往可成为现实交往的前奏或缓冲地带。在这儿先联络调整好，再过渡到直截了当的真实交往，可以节省时间，避免尴尬。　　活动四：网络的故事（详见教材P69页） 　　这一早期的网络故事带给我们的启示：　　——网络可以使学生 成为老师；?? ——网络可以使名不见经传的人闻名天下；　　——网络可以结交志同道合的朋友