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电气工程及其自动化专业 电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考 杨泽斌 ，孙玉坤，谭伦农 （江苏大学 电气信息工程学院，江苏 镇江212013）! 摘 要：实践教学是培养学生实践能力、创新能力和综合能力的关键环节。目前，我国高等学校的实践教学明显落后于发达国家。在分析现行 实践教学存在主要问题及其原因的基础上，结合电气工程及其自动化专业特点，建立实践教学保障体系，加强实践教学计划与教材建设，开展 多层次、多渠道实践教学改革对促进高校教学工作具有重要意义。 关键词：电气工程及其自动化；实践教学；实践能力；创新能力；综合能力 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008 -0686（2007）01 -0069 -03 相对于理论教学，实践教学更具直观性、综合性和创新性，具有理论教学不可代的作用。电气程及其自动化专业主要是面向工程培养出基础扎实、知识面宽、实践能力强、具有创新意识和创新能力的电气工程及其自动化技术、电子与计算机应用技术等领域的“宽口径”、“复合型”高级技术人才此，实践教学环节更应得到加强。 1 现行实践教学存在的主要问题实践教学主要包括各类实验、综合设计、教学实 习、课程设计和毕业设计等。现在的实践教学与识经济时代对创新人才的需求不相称，目前我们的实践教学存在以下主要问题。 1. 1 对课程实践教学重视不够课程实践教学是在老师帮助和掌握理论知识的基础上，学生将所学理论知识应用于实践，以提高分析问题和解决问题能力的训练过程。目前，由于对课程实践教学认识不清，轻视动手能力培养，使培养的学生缺乏创造性以及分析问题和解决问题的能力。主要表现为教师在备课时没能将课程的实践教学内容有机的融入到理论教学体系中；而且在课程实践环节上缺乏有效的管理制约机制，有些学生不认真甚至不参加课程实践，甚至伪造实验数据和实验报告。学生参加课程实践教学积极性不高，以致实践环节不能很好的进行。 1. 2 集中实践教学环节流于形式 集中式实践教学环节是电气工程及其自动化专业中的重要组成部分。主要形式有教学实习（生产实习和毕业实习）、课程设计、毕业设计等。但是，往往因为经费等原因，使教学实习成为流于形式的现场参观；课程设计选题方向和数量有限，使学生产生相互模仿和抄袭的现象；毕业设计有些选题过于陈旧，无法体现当前本专业的先进技术；有些课题过于强调计算机应用能力，偏离专业主题，显得过于简单和形式化；有的题目工作量过大，学生无法完成；有的课题过窄，达不到综合训练的目的。 1. 3 大多数实践处在被动实践模式被动实践也能使学生对所学理论知识进行巩固，具有一定的意义。然而，在强调培养学生创新思维和创新能力的今天，过多的被动实践是培养高质量创新人才的缺陷，因此创新能力的培养迫切呼唤主动实践。在我们现行的很多实践环节中，学生并未真正成为实践的主体。由于实践相关的很多内容都是由教师设计的，因此，教师才是真正的主体。严格意义上讲，被动实践只类似于做习题，其过程难以给学生留下深刻印象，以致于影响到日后工作程 中处理实际问题的能力和创新能力。 1. 4 实践环节没有建立起科学的教学体系缺乏完整而又相对独立的实践教学计划，对学生实践能力的培养没有具体的细化目标，没有一套完整的实践教学体系，实验教材比较缺乏。课程实验安排主次不清，又不注意内在联系和相互衔接，缺少整体结构的优化。导致学生专业口径窄、工程训练不足，动手能力和创新能力差。 2 建立实践教学的保障体系是保证实践教学质量的基础 2. 1 加大投资，完善实验室有条件的学校应该加大对实验室的经费投入，保证学生必要的实验条件。实验室建设应本着综合性、开放性、先进性和可扩展性的原则。为此，江苏大学电气信息工程学院在加强“电气工程实验心”（江苏省教学实验示范中心）的基础上，进一步加大投资力度，将其真正建设成开放型和综合型实 验室。学校将再投资仿真实验室、DSP 开发实验室、电磁场系列实验室以及 具有专业特色的特种电机起动发电系统实验室等。 2. 2 加强实践教学师资队伍建设 要提高实践教学质量，还需要有一支在理论和实践方面具有专长的师资队伍。尤其实验指导教师的工作不应只停留在一些验证性的实验上，而应花更多精力在提高学生工程观念和创新能力上。我校电气工程及其自动化专业作为江苏省特色建设专业，高度重视实践教学师资队伍建设，采取多种优惠政策，吸引既有深厚理论知识，又有丰富实践经验的教师到实验室中去。 2. 3 加强实践教学制度建设提高实践教学质量，还必须加强实践教学制度 建设。制度建设包括如下几个方面： （l）建立和完善实践教学规章制度、管理办法和细则，以实现实践教学管理规范化、制度化；结合我校实际情况和专业特色，我们对实践教学的教学观念、教学内容、实践方式和实践效果都制定了明确的评价指标，并通过教学指导委员会对执行信息及时