从自由式到任务型——英语角改革的理论与实践.pdfVIP

第32卷 第6期 江西理工大学学报 Vo1．32，No．6 2011年 12 月 JournalofJiangxiUniversityofScienceandTechnology Dec． 2011 文章编号：1007—1229(2011)06—0102—04 从 自由式到任务型 — — 英语角改革的理论与实践 涂 敏 ． 黄云龙 (江西理工大学应用科学学院，江西赣州 341000) 摘 要：英语角是大学英语 口语教学重要 的课外操练平台．但是调查发现传统的英语角存在 “低 效”、散“漫”等弊端，急需改革。改革实践证明：在英语角中应用任务型教学法，通过前任务、任务 循环和注重语言形式三个环节的设计、实施和完成，可以在保障学生提高语言表达能力的同时． 提高其综合素养，并能同时锻炼其创新能力、实践能力以及 自主学习能力，能有效弥补传统英语 角存在的不足，是改革传统英语角的有效途径之一。 关键词 ：任务型教学法；英语角改革；口语教学；实践 中图分类号 ：H319 文献标识码 ：A 2007年9月，教育部高教司颁布新的大学英语 具有较高的接受度。但 目前许多高校的英语角对参 课程教学要求，明确提出大学英语的教学 目标是培 与者的口语水平促进作用并不明显。为找出问题症 养学生综合英语应用能力，特别是听说能力，从而促 结，2009年课题组在进行英语角改革前对所在学 使其在今后工作和社会交往中能用英语有效进行口 院的英语角现状做了问卷调查，此时学校的英语角 头、书面信息交流，同时增强学生 自主学习能力，提 是传统自由式英语角状态。问卷调查对象为所在学 高综合文化素养。全国大学英语四、六级考试中听说 院部分大一至大四的学生。发放总数为600份，其 部分的比例也由原来的20％到35％上升到70％。各 中英语专业 200份，非英语专业400份。最后收回 高校纷纷调整大学英语课程设置，增加 口语课或听 份数580份，其中有效份数为550份，其他30份因 说课比例。因此，英语角作为大学英语 口语教学的补 答案不全而弃用。根据有效问卷550份，总结调查 充平台重要性 日益突显。但是调查发现：长期处于 自 结果如表 1、表 2和表 3： 由式发展的传统英语角始终存在 “低效”、“散漫”等 表 1 关于英语角必要性及效果的反馈 弊病，影响英语角对 口语教学的促进效果。为解决上 述问题，笔者申报了省级教改课题 《从 自由式到任务 型——英语角改革的理论与实践》，通过将任务型教 学法新理念应用于英语角实践，有效提升了英语角 对学生英语 口语操练的促进效果，为传统 自由式的 英语角进行改革的实践研究提供了可行的新方法， 表2 学生参与英语角的频率和准备情况 有效克服了传统英语角的弊病。 一 、 关于英语角现状的调查分析 英语角以其 自由、平等的氛围，为学生营造出 了一个轻松 自如的口语操练环境，在高校同学们中 收稿 日期：2011-05—03 基金项 目：江西省高校教改省级立项课题 (编号 ：J)(JG一09—79—7) 作者简介：涂 敏 (1974一 )，女，副教授，主要从事英语教育方面的研究，E-mail：1010782739@qq．corn． 第32卷 第6期 涂 敏等：从 自由式到任务型——英语角改革的理论与实践 103 表 3 关于英语角改革必要性及提高效果的反馈 的研究都显示出外语教学中的任务型教学法趋 调查项 目 选项及 比例 向”，目前任务型教学在课堂教学方面取得了引人