略论成人高等教育中的专题式教学.pdfVIP

维普资讯 江 汉石 油 职 工 大 学 学 报 2006年O5月 JournalofJianghanPetroleumUmversityofStaffandWorkers 第 l9卷 第3期 略论成人高等教育中的专题式教学 王德华 (中国石化集团江汉石油管理局职工大学，湖北 潜江 433121) [摘 要] 专题式教学符合成人学习的特点，是成人高等教育教学改革的突破口。专题式教学可以缓解较为突出的 工学矛盾，体现时代感和针对性，提高教师的教学科研水平，提高教学效果和质量，提高企业参与的积极性。成人高等 教育运用专题式教学必须注重专题的设置、设计、内容和教学。 [关键词] 成人高等教育；专题式教学；工学矛盾 [中图分类号] G724．4 [文献标识码]A [文章编号] 1009—3o1X(2OO6)O3一OO34一O2 专题式教学是以教学大纲、考试大纲为准绳，以课程 和新的发展。通过对教学内容的系统性和条理性归纳， 中涉及到的重点、难点、考点为依据，在课堂教学中改变 专题教学能较好地做到在内容上体现时代感和针对性， 以教科书的章、节思路和逻辑进行课堂教学的旧形式，按 突出了成人教学的实用性特点。 照特别设计的专题进行教学。专题式教学是干部培训中 3、专题式教学能促进教研结合，可以提高教师的教 行之有效的教学方法之一，是基础教学上的提高性教学， 学科研水平。 符合成人学习的特点。遗憾的是成人高等教育中专题课 专题式教学对教师的要求较高。教师必须对教材 的设置非常少，在教学过程中也未引起足够的重视。 的内容进行合理的取舍、补充和提炼以适应教学的需要。 一 个好的专题需要教师在认真钻研教学内容的基础上， 一 、成人高等教育运用专题式教学的优点 不断将积累的相关知识和平时搜集的大量信息融入到专 我国的成人高等教育，受普通高等教育培养模式的 题中去，弥补原来章节式编排在内容上扩展的局限性，克 影响很深。无论是开设的专业，还是教学计划、教学大纲 服形式上呆板的缺陷，使专题在内容上丰满、形式上灵活 和教材等等所有方面几乎是全日制的“翻版”，成人高等 多样 。因此，专题式教学的教师要结合自身的科研特长， 教育的特点无从体现。课程体系老化，计划呆板，教材简 就同一个方面的专题内容进行准备，每年都随时间的更 陋、粗浅，缺乏新知识、新信息，抓不准社会发展态势，学 替和事物的变化更新和深化教学内容 ，以教学促进科研， 生学习无劲头、无深度，严重影响了成人高等教育的教学 以科研提高教学水平，使教学和科研相结合；参加与课程 质量，专题式教学是解决上述问题的有效方式。具体来 内容相关的教学科研活动，取得相应的成果，并将研究成 说，成人高等教育运用专题式教学有以下优点： 果融入到教学内容中去，深化教材，这样就能把改革中出 l、专题式教学能化繁为简，可以缓解较为突出的工 现的热点和难点问题，通过专题式教学集中传授给学生， 学矛盾。 从而取得较好的教学效果，提升教学科研水平。 根据成人高等教育的教学计划与学习形式，学员要 4、专题式教学能激发学员学习热情，可以提高教学 完成学业必须参加大量的集中学习。但随着企业改革的 效果和质量。 不断深入，企业纷纷减员增效，在职职工工作岗位和工作 目前的成人高等教育已由卖方市场转为买方市场，过 时间受到了严格的限制，空余时间明显减少，工作压力逐 去只要企业主管部门发一个红头文件，学员就会如约而 渐增大，工学矛盾 日渐突出，致使学员出勤率急剧降低， 至。随着改革的深入，原有的含金量