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多媒体课件要体现教师的教学思想 宋 波 赵 冰 左舂玲 齐齐哈尔大学化工学院 (黑龙江齐齐哈尔 161006) 摘 要：为了适应社会的发展 ，课堂教学的方法和手段不断更新，多媒体课件作为辅助教学手段越来越受到人们的重视， 在多媒体课件的制作和使用过程 中，应遵循实用性原则、美观形象性原则、交互隐性原则及学生主体性原则。实用性和美观 性二者顺序不可颠倒，一定要在实用的前提下达到美观的效果。交互隐性原则更注重美丽画面后面所隐含的内涵价值与本质 精神，注重学生的主体地位，通过简单事物活化学生思维，传达教师的教学思想，促进学生理解深奥的知识难点。 关键词：教学；教学思想；多媒体教学；课件 中图分类号：(]642 文献标识码：A 文章编号：1812-2485(2011)03-013-03 为了适应社会的发展，课堂教学的方法和手段不断更 培养更适合社会发展的合格人才。那么在教学中，怎样利用 新，多媒体课件作为辅助教学手段越来越受到人们的重视， 使用得越来越多的课件，传递教师的思想、理念是非常重要 但在多媒体课件的制作和使用过程中，存在着许多问题，一 的，课件使用得法，会增加传递信息量，更有效地利用课堂 是在使用中喧宾夺主，课件本来应该是对教学起辅助作用， 时间，提高教学质量，但如果不得法，会影响教学质量，效 但有的教师过渡依赖课件，几乎不再使用传统的板书，甚至 果还不如单纯的传统教学方法。课件制作必须渗透着制作者 有的教师使用多媒体课件主要不是为了提高教学质量，而是 的教学思想和理念，无论多么好的课件，在使用前，使用者 因为 “使用课件后备课和教学更容易”，二是不重视课件的 都要对其进行再加工，渗透进 自己的思想，才能在使用中很 制作，课件质量低劣，有的课件就像一本电子教学笔记，大 好地辅助教师完成教学任务。我们在高等有机和精细有机合 段的文字，背景灰暗，学生在上课时大脑不能受到有效的刺 成等理论性较强课程的多媒体课件制作和再加工过程中，对 激。使学生昏昏欲睡，教学效果可想而知，三是过分注重课 如何在课件制作中体现教师的教学思想进行了积极思考，总 件的艺术性，忽略了课件的实用性，制作的课件过于花哨， 结出一些原则，并在实践中不断更新完善。有些方面，尤其 分散了学生的注意力，影响教学效果，四是有的教师在使用 是具体的方法可能只适合我们具体的课程，但理念、思想方 多媒体课件教学时，坐在讲台前只顾 自己讲，不注重与学生 面是相通的，这也就是 “隔行不隔理”的道理。 的交流，忽略了学生的主体作用，忘记了自己的教学 目的。 1实用性原则 无论是传统的教学方法，还是现代的教学理念，都离不 课件的视觉效果虽然是一个形式问题，但直接关系到课 开课堂教学向被教育者传递信息，现代教育理念更注重教授 件的质量和使用效果，有好的课件形式，没有好的课件 内容， 学习方法，更注重创新精神的培养，在这样一种大背景下， 一 切都是零，但没有好课件形式，好的课件内容没有载体， 教育工作者要不断学习，更新观念，提高自身的知识水平， 一 切都无从谈起。课件的视觉效果主要是二条，实用和美观， 作者简介： 但二者顺序不可颠倒，一定要在实用的前提下达到美观的效 宋波 (1963-)。女，黑龙江宁安人 ，博士，教授，硕 果。 士生导师。主要研究方向为有机合成。 44 当代文化与教育研究2011年第 3月期