大学生团队观念教育在高校学生工作中的意义及实施途径.pdfVIP

‘ t 大学生团队观念教育在高校学生工作中的意义 及实施途径 。宋菊芳 [摘要] 团队观念或 团队精神是衡量新 时期综合 型人才的重要标准 ，可以从思想教育 、课堂教学、家庭教 育 、教师队伍和就业培训等方面开展形式多样 的教 育教学活动 ，以充分加 强 当代大学生的团队观念 。提升其综 合素质与核心竞争力。 [关键词] 团队观念 ；大学生 ；方法 [作者简介] 宋菊芳(1969一)，女，河南大学党委学生工作部副部长 ，研究方向：高校党建与思想政治教育。 (河南开封 475001) 团队观念是近年来广为热议的话题之一 ，与之相 是最易受到冲击和影响的敏感群体 ；强大于他们又往 似或相关的还有 团队精神 、团队理念等 同一概念 内核 往是凝聚 民族力量 ，迎接挑 战 ，完成重大 国家重任 的 的不 同意义延展 。“团队观念”是指小组成员基于对整 关键力量 。因此 ，唯有加强大学生团队意识教育 ，才能 个组织和每位工作伙伴 的强烈认 同感 ，而在工作中显 从容应对复杂的国际 国内形势 ，抵御西方各种文化思 现 出来 的，以完成组织整体任务 、实现组织整体利益 潮和价值观念的冲击 ，才可 以充分发挥民族凝聚力 ， 为最高 目标 ，团结一致 ，发挥个人特长 ，与同伴有效配 解决突发 自然灾害 、环境危机 、能源危机和金融危机 合 ，能力互补 ，保障最佳组织效能的个人观念 。 等国际国内社会现实问题 。 一 、 加强大学生 团队观念教育的重 要意义 3．加强大学生团队观念 的培养 ，是深化高校素质 1．加强大学生团队观念 的培养 ，是适应知识经济 教育 ，推进大学生全面发展的必然要求 。第一 ，加强大 时代要求 的必然举措 ，是保证中国社会经济平稳高速 学生团队观念培养 ，有利于培养大学生的交往能力。 发展所不可或缺的教育环节。当今时代 ，随着科技 的 当前 的在校大学生 ，基本上是 8O至 90年代出生 的， 不断发展 ，一方面 ，由于分工更加细密 ，人们相互 问的 独生子女 占多数 。他们较为孤独而又集家庭社会种种 依存关系更为密切 ；另一方面，知识信息呈爆炸形态不 关爱于一身的成长环境 ，使初入集体的他们较易产生 断发展 ，其规模和速度 已经远超人类个体 的能力限度 ， 交往障碍和对集体的排斥 。即使不是独生子女 ，在初 人们越来越深刻地意识到，个人投身集体，发挥团队合 人大学校 园时 ，也要经历一个从家乡的 “小家庭”到学 作 的力量 ，是明智的选择 ，对于知识的实时把握和信息 校 “大家庭 ”的适应过程 ，这一过程 ，并不是每个人都 的实时交换 ，是成为新时代高级人才的必备能力之一。 一 能够十分顺利度过的。事实上 ，每位学生都或多或少 有 “联合型”的时代 ，就要有 “联合型”的人才 ，学会如何 地在此方面存在着一些 问题 。因此 ，强调协作精神和 与他人相处，如何与他人交流信息，如何化 “单打独斗” 团队观念至为重要 ，同学们天然地具有此方面的教育 为 “集体作战”，是当代大学生的必修课与基本功。培养 需求。它能够迅速地通过集体活动和集体工作项 目， 大学生 的社会交往能力、信息交互能力和团队协作能 建立起关系融洽 、优势互补 的学生 团体 ，最大程度地 力，也必然成为我国高校学生工作 的重要 内容。 培养学生的交流欲望和交往能力 ，在适应 时代要求的 2．加强大学生 团队观念的培养 ，是解决我国当前